Condições sócio-ocupacionais do trabalho docente e a formação profissional

Abstract

Resumo: O texto aborda as configurações do trabalho docente na atualidade, tomando como determinações a contrarreforma do Estado e sua vinculação com a crise estrutural do capital. Destaca as medidas anticrise tomadas pelos organismos internacionais e governos nacionais, em particular no âmbito da educação superior. Apresenta elementos para problematização das implicações deste processo na formação dos assistentes sociais no Brasil.Palavras-chave: Trabalho docente. Ensino superior. Formação profissional. Abstract:The article deals with the configurations of teaching nowadays, and it takes as determinations the counter-reform of the State and its link with the structural crisis of the capital. It stresses the anti-crisis measures taken both by international organizations and national governments, mainly the ones related to university education. It presents elements to question the implications of such a process in the training of social workers in Brazil.

Trabalho Docente No Ensino Superior: Análise Da Produção Científica Publicada No Brasil (2010-2019)

“…Por isso, as temáticas são complementares na literatura. As condições do trabalho docente são permeadas pela política educacional, que tem como determinante a reformulação das diretrizes para o ensino superior, no sentido de adequar a educação às exigências do mercado e da competitividade global (PINTO, 2014).…”

Um olhar para as circunstâncias do trabalho docente geradoras de fragilidade

“…Na atualidade o trabalho docente acompanha as novas formas de organização e gestão do trabalho, cujo foco se dá na extração da maior produtividade do trabalhador e na racionalização do processo de trabalho (Pinto, 2014). Atrelado a isso, observa-se que ao mesmo tempo que tem evoluído o processo de profissionalização docente nas últimas décadas, em contrapartida emerge a precarização das condições do trabalho do professor, da perda de poder aquisitivo, de sua deslegitimação como produtor de saberes e da perda do prestígio social (Rossi & Hunger, 2013).…”