Paulo Freire’s culture circles: contributions to nursing research, teaching, and professional practice

Abstract

Objectives: to share the contributions of culture circles for teaching, research, and professional nursing practice, having as framework Paulo Freire’s Research Itinerary. Methods: this is an experience report of a culture circle, with participation of three professors and ten students, enrolled in a course of a Graduate Program in Nursing in southern Brazil. In this culture circle, a tree was built in which the roots formed the thematic investigation, the stem, coding and decoding, and the leaves, the Research Itinerary critical unveiling. Results: participants demonstrated empowerment of Paulo Freire’s assumptions, and building a tree made it possible to discuss in a pleasant and playful way culture circle use in teaching, research, and professional nursing practice. Final Considerations: the culture circle promoted reflection and action on nursing praxis, turning Freirean thoughts into something concrete and transforming realities.

Saberes e práticas de mulheres idosas sobre prevenção de quedas

“…Assim, os saberes e práticas de idosas sobre prevenção de quedas assumiram diferentes significados que permearam os fatores de riscos extrínsecos -ambientais e comportamentais -e os fatores de riscos intrínsecos, além do reconhecimento da prevenção, das consequências negativas do pós-queda para a saúde da população idosa, e também da vulnerabilidade das mesmas para esse agravo. Isto posto, evidenciou-se que os saberes e práticas acerca desta temática estiveram relacionados com a aprendizagem a partir de vivências e experiências prévias, como também mediado pelo diálogo emancipador entre profissionais de saúde, idosos, amigos e/ou familiares, possibilitando a ação--reflexão-ação e beneficiando o processo de construção de saberes e transformação de práticas preventivas, favorecido pela realidade de vida concreta (13)(14) .…”

“…Após a queda, ocorre a identificação do fator de risco que levou ao agravo, e assim, hábitos e práticas de risco similares são, muitas vezes, extintas (3) . Neste sentido, destaca-se a importância da reflexão sobre a ação realizada, de modo que tal posicionamento, de refletir e repensar sobre o acontecimento, permite a transformação das ações, e no contexto das quedas em idosos, permite a prevenção de futuros episódios, a partir de mudanças no cotidiano de vida dos fatores de risco modificáveis, concretizando a práxis (13)(14) .…”

“…Rotineiramente, as medidas preventivas praticadas por idosos relacionam-se às experiências prévias e ao fator desencadeante que já os levaram anteriormente a cair, coadunando com a práxis (10,(13)(14) . Apesar disso, uma pesquisa evidenciou que após a queda, 40% dos idosos que caíram em suas residências não fizeram nenhuma modificação ambiental no local, sendo um agravante para novas quedas relacionado com limitações econômicas e sociais, vistas como empecilhos para a adoção de práticas preventivas e modificações ambientais (16) .…”

“…Após a ocorrência das quedas, foram observadas mudanças nas condutas das idosas, a partir da clareza sobre os fatores de risco, viabilizando os cuidados preventivos (20) e remetendo as práticas preventivas por elas praticadas. Dado o grande impacto que a queda pode trazer para a saúde do idoso, é pensando criticamente que se pode melhorar as práticas preventivas, a partir da consciência desse agravo por parte das idosas -como observou-se na Classe 4 -, que reforça ainda mais a necessidade de problematizar a realidade (13)(14) .…”

Saúde da mulher negra no ensino de enfermagem

“…2º aborda sobre o perfil profissional do enfermeiro, que deve desenvolver competências para atuar com qualidade, efetividade e resolutividade em todos os níveis de complexidade (Brasil, 2018). Sendo assim, é necessário que a grade curricular proponha Research, Society and Development, v. 10, n. 11, e489101119957, 2021 (CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v10i11.19957 matérias que instruam o futuro profissional a ter pensamento crítico e que esteja qualificado a trabalhar com a saúde de toda população, na assistência e no gerenciamento (Souza et al, 2021).…”