Playful educational intervention with schoolchildren on intestinal parasitosis

Abstract

Objective: To analyze the playful educational interventions in the knowledge of schoolchildren about intestinal parasitosis. Method: This is a quasi-experimental, non-randomized study, based on pre- and post-intervention, conducted in a public elementary school in a peripheric neighborhood in the city of Ribeirão Preto (SP). The study population consisted of 101 students enrolled in the 5th and 6th grade. For comparison, we used the generalized version of the McNemar chi-squared test. Results: Of the 101 schoolchildren who participated in the study, 48 (47.5%) were female and 53 (52.5%) were male, aged from 9 to 14 years. Students’ knowledge on intestinal parasitic infections has increased significantly after the playful educational intervention. Conclusion: Playful educational interventions are an excellent didactical resource in the teaching-learning process of schoolchildren.

Eficácia de um programa de educação em saúde para escolares

“…Os resultados demostram a eficácia da intervenção na medida em que o nível de acertos após a realização das intervenções mostra um aumento significativo de acertos em todas as etapas, considerando todas as doenças estudas em todas as temporalidades: Post 1 mês e Post 1 ano do GI. Um estudo semelhante realizado em Ribeirão Preto/SP com escolares do 5º e 6º ano evidenciou a potencialidade das intervenções educativas em duas variáveis, lavar as mãos antes de comer e tipo de água utilizada para beber, outro fator positivo pós-intervenção foi à compreensão por parte dos alunos de que os parasitas são causadores de doenças no ser humano (Bragagnollo et al, 2019).…”

“…A prevalência das doenças helmínticas é maior em países subdesenvolvidos principalmente na população mais carente e que possuem condições de moradia abaixo do considerado ideal, e que apresentam diversos problemas de saneamento básico (Silva et al, 2021). Nesse contexto, ações voltadas para a população mais vulnerável a contaminação como crianças em idade escolar (World Health Organization, 2018), são importantes ferramentas de profilaxia de doenças e na promoção do autocuidado (Bragagnollo et al, 2019), a falta de educação sanitária contribui para o aumento nos casos de infecções, tendo em vista que esse desconhecimento afeta também as práticas de higiene (Busato et al, 2015). Dados já apontam que o tratamento para helmintos com o uso de medicamento é apenas paliativo e não duradouro, pois, o tratamento não é capaz de matar vermes imaturos e suas larvas e ovos conseguem sobreviver por longos períodos num ambiente propicio (Chaves et al, 2020).…”

Promoção da saúde escolar: uma construção dialógica de saberes com escolares

“…Com isso, oportuniza-se ao educando relacionar o tema abordado ao conhecimento prévio, associando os saberes com conhecimentos científicos e práticos apreendidos durante a intervenção educativa, construindo conhecimento de uma maneira mais real e dinâmica para os escolares (Bragagnollo et al, 2019). Assim, a prática educativa participativa em saúde desenvolvida nas escolas poderá atuar como uma ponte entre as práticas sociais da educação e da saúde.…”

Leishmania Game: tecnologia educativa para prevenção/ensino de leishmaniose visceral

“…(6) Intervenções lúdicas são muito importantes no processo de ensino e aprendizagem dos alunos. (12) O jogo educativo proporciona um ambiente de--aprendizagem--que--incorpora--conteúdos--de forma espontânea, no qual estimula os estudantes e permite a construção do conhecimento para um futuro no qual a aprendizagem será mais técnica e complexa. (13) O professor tem um papel fundamental na formação crítica dos alunos no que diz respeito à tomada de decisões e a conviver em sociedade; os jogos tem a vantagem de apoiar nesse aspecto, pois o professor será o mediador do conhecimento e os alunos se colocam nas posições de seres pensantes capazes de tomar decisões a fim de resolver o problema, como, por exemplo, as questões que estão presentes no jogo que podem ser associadas ao contexto dos alunos.…”