Condição juvenil, desigualdades de gênero e processos de exclusão nas aulas de educação física escolar

Abstract

Apresentamos neste texto os resultados de um estudo que revela as memórias de estudantes nas aulas de Educação Física escolar. Para isso, procuramos discutir como a condição juvenil das estudantes do Ensino Médio e as desigualdades de gênero afetam e conduzem meninas a um processo de exclusão nessas aulas. A investigação foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas com sessenta estudantes do 3º ano do Ensino Médio, em seis escolas públicas e seis escolas privadas de Pernambuco. O estudo revela que as experiências das estudantes estão marcadas por um processo de desigualdade de gênero que encontra amparo na ausência da intervenção do(a) professor(a).

Acesso às práticas corporais/atividade física durante o ciclo da vida: relato de idosas aposentadas

“…Segundo o Guia de Atividade Física para a População Brasileira, a maioria das crianças e adolescentes vivencia a AF no contexto escolar e menciona que a EF escolar deve contribuir para a promoção de uma vida ativa e saudável 18 . Embora o Guia não aborde literalmente a questão de gênero no acesso às PCAF na escola, trata-se de um tema importante abordado por estudos anteriores que mostram como as meninas têm mais dificuldades no acesso às PCAF 19,20 .…”

Physical activity according to gender in Brazilian Physical Education textbooks

“…Studies have shown that the hegemonic perspective of Physical Education reproduces social inequalities in general, making inequality and women's oppression deeper (Frizzo et al, 2018). Sometimes, these students' experiences are marked by a process of gender inequality, which is strenghted by the absence of teacher's intervention (Silva, 2021).…”