The effect of an initiation to struggles structured program on the physical capacities, visual attention and school performance in elementary school children

Silva, Harrison Vinícius Amaral da; Nascimento, Tárcio Amancio do; Lima, Tatiane Melo de; Costa, André dos Santos

doi:10.1016/j.rbce.2018.04.012

Cited by 4 publications

(1 citation statement)

References 17 publications

Supporting

Mentioning

Contrasting

Order By: Relevance

“…Silva and collaborators 14 observed that opposition games and play of moderate to vigorous intensity were able to benefit children's visual attention and academic performance. Additionally, interventions that can favor a more active school environment and reduce sedentary behavior through physical activity (games, breaks, sports, motor activities) can have a positive impact on cognitive functions (such as memory, attention, and motivation) and enhance the development of complex neural circuits and synaptic connections 15 .…”

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática

Do Nascimento,

Ribas,

Ramos

et al. 2024

JPhysEduc

View full text Add to dashboard Cite

Jogos e brincadeiras são estratégias para auxiliar no desenvolvimento cognitivo do público infantil. Contudo ainda existem lacunas sobre os efeitos e associações dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. Assim, o objetivo é sintetizar a influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças. As bases de dados foram: Lilacs, PsycINFO, Pubmed, Scielo e Scopus. Foram incluídos artigos com delineamento observacional ou experimental. A qualidade dos artigos foi avaliada com a RoB 2. Cinco estudos foram incluídos seguindo os critérios de elegibilidade. Todos os estudos apresentaram delineamento experimental, dois realizados de forma crônica e três de forma aguda. Três estudos apresentaram efeitos positivos dos jogos e brincadeiras na atenção, tempo de reação e funções executivas: controle inibitório, raciocínio lógico, fator verbal, fator numérico, fator espacial e inteligência geral. Quanto à qualidade metodológica dos estudos é necessário melhor descrição e utilização do processo de alocação da randomização, maior cuidado na análise de dados e evitar múltiplas avaliações para uma variável. Conclui-se que jogos e brincadeiras ativos podem gerar efeito positivo para a atenção e funções executivas de crianças. Mais estudos são necessários para compreensão da relação de parâmetros como intensidade, duração e tipos de atividades com a cognição.

show abstract

Section: Introductionmentioning

confidence: 99%

Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática

Do Nascimento,

Ribas,

Ramos

et al. 2024

JPhysEduc

View full text Add to dashboard Cite

show abstract

Efeitos dos jogos e brincadeiras na cognição e desempenho escolar de crianças

Nascimento,

Silva,

Ribas

et al. 2023

Rev. Bras. Ativ. Fís. Saúde

View full text Add to dashboard Cite

O presente estudo teve como objetivo examinar os impactos de um programa de 12 semanas envolvendo jogos e brincadeiras na cognição e no desempenho escolar de crianças. Trata-se de um estudo quase-experimental, com grupos de crianças do quarto ano do ensino fundamental, com idades entre 8 e 11 anos. O “Grupo de Intervenção (n = 27)” participou das atividades de Jogos e Brincadeiras, enquanto o “Grupo Controle (n =24)” não participou. Ambos os grupos foram submetidos a avaliações abrangendo dados de caracterização, atenção visual (TAVIS-4), flexibilidade cognitiva (Teste das Trilhas), bem como habilidades em aritmética, leitura e linguagem (Teste de Desempenho Escolar), antes e após a intervenção. O programa de intervenção estruturado a partir de jogos e brincadeiras ocorreu três vezes por semana, com duração de 50 minutos cada encontro, durante 12 semanas. Alguns exemplos de jogos e brincadeiras realizados ao longo da intervenção incluíram: “queimado xadrez”, “pega-pega” e “dono da rua”. Referente à análise estatística foi utilizada a ANOVA two-way para verificar a diferença entre os grupos antes e após o programa de intervenção. Os jogos e brincadeiras geraram efeito na diminuição dos erros por omissão no teste de atenção seletiva. Também apresentou diminuição do tempo despendido na tarefa “B” do Teste de Trilhas, além do aumento no escore Total do Teste de Desempenho Escolar. Podemos concluir que um programa de intervenção com jogos e brincadeiras gerou efeitos positivos na cognição e no desempenho escolar destas crianças.

show abstract

Elas podem se machucar: As Lutas no combate ao preconceito de gênero na Educação Física Escolar

Mariano

Silva

Souza

et al. 2021

RSD

View full text Add to dashboard Cite

Na atualidade, as mulheres ainda são estigmatizadas no âmbito esportivo, principalmente no que se refere a prática das Artes Marciais e Esportes de Combate (AM&EC). No contexto escolar, estudos científicos que tratam da interface entre Lutas e questões de gênero são escassos. Esta investigação buscou apontar a acepção dos alunos sobre a participação feminina nas aulas de Lutas na Educação Física. Os estudantes do 3º ano do ensino médio responderam à um questionário semiestruturado, antes e após, serem submetidos a seis encontros que envolviam aulas teóricas e aulas práticas subsequentemente, totalizando 140 minutos, cada encontro. O estudo ocorreu no Centro Educacional Dom Ungarelli, em Pinheiro-MA, numa sala de aula adaptada com Tatame e abrangeu 13 modalidades de Lutas. Os pais autorizaram-nos a participar, assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, sendo excluídos aqueles que não frequentaram 75% das aulas ou não responderam. Os resultados mostram que, preliminarmente, 150 estudantes que participaram do estudo, 120 consideraram negativa a participação das meninas, pelo risco de se machucarem; apenas 19 julgaram-nas capazes e 11 com direitos iguais aos meninos. Posteriormente, todos aprovaram-nas nas aulas de Lutas, 35 confirmaram a capacidade delas e 60 estudantes passaram a reconhecer como uma prática em que as meninas também tem direito de participar; e destacamos que 55 estudantes perceberam que as Lutas rompem o preconceito de gênero. Portanto, concluímos que o conteúdo Lutas pode ser uma importante ferramenta educacional no combate aos estereótipos e preconceitos.

show abstract

The effect of an initiation to struggles structured program on the physical capacities, visual attention and school performance in elementary school children

Cited by 4 publications

References 17 publications

Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática

Influência dos jogos e brincadeiras ativos na cognição de crianças: uma revisão sistemática

Efeitos dos jogos e brincadeiras na cognição e desempenho escolar de crianças

Elas podem se machucar: As Lutas no combate ao preconceito de gênero na Educação Física Escolar

Contact Info

Product

Resources

About