Elas podem se machucar: As Lutas no combate ao preconceito de gênero na Educação Física Escolar

Abstract

Na atualidade, as mulheres ainda são estigmatizadas no âmbito esportivo, principalmente no que se refere a prática das Artes Marciais e Esportes de Combate (AM&EC). No contexto escolar, estudos científicos que tratam da interface entre Lutas e questões de gênero são escassos. Esta investigação buscou apontar a acepção dos alunos sobre a participação feminina nas aulas de Lutas na Educação Física. Os estudantes do 3º ano do ensino médio responderam à um questionário semiestruturado, antes e após, serem submetidos a seis encontros que envolviam aulas teóricas e aulas práticas subsequentemente, totalizando 140 minutos, cada encontro. O estudo ocorreu no Centro Educacional Dom Ungarelli, em Pinheiro-MA, numa sala de aula adaptada com Tatame e abrangeu 13 modalidades de Lutas. Os pais autorizaram-nos a participar, assinando o Termo de Consentimento Livre e Esclarecido, sendo excluídos aqueles que não frequentaram 75% das aulas ou não responderam. Os resultados mostram que, preliminarmente, 150 estudantes que participaram do estudo, 120 consideraram negativa a participação das meninas, pelo risco de se machucarem; apenas 19 julgaram-nas capazes e 11 com direitos iguais aos meninos. Posteriormente, todos aprovaram-nas nas aulas de Lutas, 35 confirmaram a capacidade delas e 60 estudantes passaram a reconhecer como uma prática em que as meninas também tem direito de participar; e destacamos que 55 estudantes perceberam que as Lutas rompem o preconceito de gênero. Portanto, concluímos que o conteúdo Lutas pode ser uma importante ferramenta educacional no combate aos estereótipos e preconceitos.

Discursos de professores de judô do Espírito Santo sobre as práticas pedagógicas para as crianças

“…Dos 33 professores entrevistados, 29 são homens e 4 são mulheres. Essa predominância masculina reforça o estereótipo de que as lutas exigem virilidade, força e combatividade, características atribuídas aos homens, e que as mulheres são mais frágeis e podem se machucar 10 . Contudo, conquistas femininas no judô, como a medalha de ouro de Rafaela Santos, nos Jogos Olímpicos do Rio de Janeiro, em 2016, e a medalha de bronze da atleta Mayra Aguiar, nas Olimpíadas de Tóquio, em 2021, contribuem para a desconstrução de representações que rotulam as mulheres como vulneráveis e inaptas à prática de lutas.…”

Artes marciais e esportes de combate na Educação Física Escolar: Interface Filosófica-Educacional na perspectiva discente

“…Mesmo sendo um elemento da cultura corporal de movimento na EFE, as AM&EC são subvalorizadas e sua ausência nas escolas é justificada, pelos professores, devido à falta de espaço e de materiais adequados, à ausência do tema no processo de formação profissional e, sobretudo, à associação das AM&EC a questões da violência e agressividade. Costa (2017) salienta que a aversão de professores de Educação Física na abordagem das Artes Marciais na escola está vinculada a uma repercussão negativa na visão dos familiares por acreditarem que instiga a violência e a agressividade (Mariano et al, 2021).…”

Mulheres no Capitalismo: Notas para uma educação feminista

“…Essas relações estão presentes em todas as áreas de conhecimento do Ensino: nas ciências naturais, sociais, humanas, exatas, etc. Mariano et al (2021) reafirma o exposto ao analisar as lutas no combate ao preconceito de gênero na Educação Física Escolar no artigo "destaca a existência latente do preconceito direcionado a mulheres e afirma que ele é "[...] arraigado por questões históricas, culturais, sociais e legislativas que marcaram épocas. (p.13).…”