Formative assessment (FA) is considered a powerful tool to enhance learning. However, there have been few studies addressing how the implementation of FA influences the development of inquiry skills so far. This research intends to determine the efficacy of teaching using FA in the development of students’ inquiry skills. A test of inquiry skills was used as the main research instrument to identify the level of the selected inquiry skills before and after a period of teaching with or without FA in the experimental and control group respectively. In the experimental group (n=73), FA was implemented across five subjects: biology, chemistry, physics, mathematics, and informatics, while the control group (n=48) was taught without any external intervention. In both groups, mostly teacher-centred methods of teaching were applied. The research findings confirmed a low initial level of inquiry skills. Teaching using FA showed higher efficacy than teaching without FA, even without a special focus on the inquiry methods. The experimental group achieved significantly better results compared to the control group. In addition, the results confirmed higher efficacy of FA in lower performing students. Gender did not prove as a determining factor in the effective implementation of FA. Keywords: formative assessment classroom techniques, inquiry skills, inquiry skills test, students’ performance, science teaching, upper secondary school
Hodnotenie má výrazný vplyv na osobnosť žiaka, na proces jeho učenia sa a v konečnom dôsledku i na vytváranie jeho vzťahu k obsahu vyučovacieho predmetu. Národná správa PISA 2015 (NÚCEM, 2017) poukazuje na pokles výkonu žiakov v prírodovednej gramotnosti, pričom najväčšou rizikovou skupinou žiakov sú práve žiaci základných škôl a stredných odborných škôl bez maturity. Pred pedagógmi tak stojí otázka, ako tento stav pozitívne ovplyvniť. Jednou z možností sa javí, na základe mnohých výskumov, formatívne hodnotenie, ktoré má kvalitatívny charakter. Autorky príspevku sa zamerali na zistenie aktuálneho stavu využívania nástrojov hodnotenia vo vyučovaní prírodovedných predmetov. Ako metódu kvantitatívneho výskumu využili dotazník. Príspevok prezentuje čiastkové výsledky výskumu, ktoré poukazujú na značnú prevahu využívania nástrojov sumatívneho hodnotenia nad nástrojmi formatívneho hodnotenia. Respondentmi boli učitelia prírodovedných predmetov základných a stredných škôl na Slovensku.
Науковий вісник Мукачівського державного університету, 2018 Серія «Педагогіка та психологія». Випуск 1 (7) companies and trade organizations in the process of professional development of future skilled workers. Nevertheless, the experience of the future skilled workers' vocational education and training in Liechtenstein is important not only for scientific analysis, but also for implementation in the national educational system. The proven system of cooperation with neighboring countries using their scientific and creative potential in order to prepare highly skilled workers for national entrepreneurial activity is of great value. The experience of organizing vocational education and training in educational institutions of Liechtenstein is distinctive, practically oriented and deserves extrapolation into Ukrainian system of vocational education and training. PEDAGOGICKÁ A PSYCHOLOGICKÁ PRÍPRAVA BUDÚCICH UČITEĽOV (V PODMIENKACH UNIVERZITY P. J. ŠAFÁRIKA V KOŠICIACH, SLOVENSKÁ REPUBLIKA)The structure of training features of teacher usually includes the following specifics: qualitative multidisciplinary training of a modern teacher according to European standards; The psychological and pedagogical component of the content is half the total volume of training; a wide range of educational disciplines, including psychological and pedagogical, the list and educational programs which are updated taking into account modern requirements, as well as regional specifics; a clear system of different types of pedagogical practice during all four semesters in which students are involved in various types of pedagogical activities; creation of conditions for the implementation of the principle of electivity in education through the free choice of a large number of academic disciplines by students; use of modern methods and forms of training (especially microteaching), as well as diagnostics of learning outcomes that have the appropriate professional and practical orientation; wide informatization of the learning process; a combination of daytime and extramural education; involvement of students in international and national scientific projects. The authors of the article present three blocks of psychological, pedagogical and other educational disciplines for the students on the example of the speciality «History and Mathematics Teacher», as well as types of pedagogical practice in each semester and the main tasks for students.
126 свободного доступа к информационным ресурсам. Обоснована важность реализации модели открытого образования, в которой библиотеки становятся узлами, соединяющие локальную систему обучения с глобальными ресурсами информации и знаний путем открытого доступа к информационным ресурсам.Ключевые слова: библиотека, непрерывное образование, неформальное образование, образование взрослых, информационная деятельность, дистанционное образование. У статті розглядаються питання важливості бібліотеки в безперервному навчанні майбутніх бібліотечних фахівців. Наголошено на необхідності адаптації суспільства до динаміки інформаційних процесів, підкреслено важливість інноваційного розвитку сучасної освітньої галузі. Зауважено на доцільності використання інформаційних ресурсів бібліотеки та проаналізовано практику організації бібліотечної роботи з впровадження дистанційного обслуговування та новітніх послуг вільного доступу до інформаційних ресурсів. Аналіз практичної діяльності дозволяє зробити висновок про сучасну місію бібліотек як каталізатора суспільного розвитку. Основу інформаційного забезпечення студентів та викладачів університету складають внутрішні ресурси бібліотеки: наукові, навчальні видання як у друкованому, так і в електронному вигляді. Формування фонду бібліотеки здійснюється шляхом спільного аналізу потреб, взаємодії бібліотеки з кафедрами, деканатами. Проте щоб забезпечити запити користувачів в повній мірі, вузівські бібліотеки відкривають доступи до світових електронних бібліотек шляхом укладання договорів про тривале користування, отримують та відкривають для користувача тимчасові доступи до них. Метою дослідження є обґрунтування ролі бібліотек як інформаційних центрів освіти та їх значення в освітньому процесі, визначенні завдання, які стоять перед бібліотеками вищих навчальних закладів, зокрема комплектування фонду наукової бібліотеки згідно запитів користувачів; навігації студентів в інформаційних ресурсах бібліотеки, опанування новітніми послугами, які пропонує бібліотека, правильно оформлювати результати дослідження і опрацювання інформації. Для успішного виконання цих завдань необхідна спільна робота викладачів і бібліотечних фахівців. Отже, сучасна система бібліотечного обслуговування створює умови для якісної підготовки студентів до занять, написання наукових робіт, досліджень науковців, забезпечення студентів, викладачів якісними інформаційними продуктами, сприяє підвищенню поширенню власних ресурсів серед наукової спільноти, надає вільний доступ до внутрішніх та віддалених освітніх інформаційних ресурсів світових бібліотек та баз даних, що є результатом підготовки висококваліфікованих фахівців.Ключові слова: бібліотека, безперервна освіта, неформальна освіта, освіта дорослих, інформаційна діяльність, дистанційна освіта. VYUČOVACI ŠTÝL UČITEĽACieľom tejto štúdie bolo poukázať na zvláštnosti štýlu učiteľa a možnosti jeho pozorovania a analýzy zo strany študentov, budúcich učiteľov, realizujúcich pedagogickú prax, vychádzajúc z teórie edukačných štýlov Neda Flandersa, ako aj na potrebu cielene rozvíjať...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.