У статті розглядаються зміст і методичні засади викладання дисципліни «Соціальна психологія старості» майбутнім психологам, бакалаврам спеціальності 053 «Психологія» з додатковою спеціалізацією «Соціальна психологія». Зазначені мета та завдання дисципліни, а також знання й уміння студентів після опанування її змістом. Змістовно вона складається із дев’яти тем: соціальна психологія старості як міждисциплінарна галузь знань, загальна характеристика розвитку людини у старості, вікові зміни особистості у старості, міжособистісне спілкування людини у віці пізньої дорослості, сім’я в житті старіючої людини, особи літнього та старечого віку в суспільстві, психологічні особливості соціальної адаптації у старості, соціальна активність людей у літньому та старечому віці, соціальна та психологічна допомога людині на етапі старості. Опанування таким змістом передбачає лекційні, семінарські та практичні заняття, самостійну й індивідуальну роботу. Вивчення дисципліни закінчується підсумковим модульним контролем. Охарактеризовані особливості цих форм організації навчання, подано їхній зміст. Діяльність студентів оцінюється модульною оцінкою у 100 балів. Обґрунтовується система нарахування балів за різні види робіт.
Олена Коваленко, доктор педагогічних наук, професор кафедри педагогіки, методики та менеджменту освіти Української інженернопедагогічної академії Наталія Брюханова, доктор педагогічних наук, професор,завідувач кафедри педагогіки, методики та менеджменту освіти, ректор Української інженернопедагогічної академії Наталія Корольова, кандидат педагогічних наук, доцент кафедри педагогіки, методики та менеджменту освіти Української інженернопедагогічної академії ВИБІР ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ ЯК СКЛАДОВА ПЕДАГОГІЧНОГО ПРОЕКТУВАННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ ПІДГОТОВКИ КОМПЕТЕНТНИХ ІНЖЕНЕРІВ-ПЕДАГОГІВ Проектування системи педагогічної підготовки майбутніх інженерівпедагогів має здійснюватися засобом системної інтеграції діяльнісного, особистісно орієнтованого й компетентнісного підходів, які у своїй єдності визначають методологію дослідження і забезпечують відповідне вирішення його завдань та досягнення мети. Особливість процесу проектування системи професійної підготовки інженернопедагогічних кадрів полягає у єдності моделювання професійної педагогічної компетентності інженерівпедагогів та відповідної підготовки студентів інженернопедагогічних спеціальностей. Це вимагає обов'язкового відбиття структури професійної компетентності у кожній зі складових педагогічної системи, як то: меті, змісті, технологіях. Ключові слова: педагогічне проектування; технологія навчання; професійна компетентність інженерапедагога; проектування професійної підготовки інженерапедагога.The targets of training of specialist capable to carry out after graduating from the institution of higher education the professional activities properly and in accordance with the requirements of society, now greatly enhanced the need of forming such a person, which is aimed at a thorough, appropriate solution of creative professional tasks and can perform the duties in the changable environment of organization of work, strives for selfimprovement and professional growth. Obviously, there is a need to create the conditions for the for manifestation of the individuality, the establishment of a unique style of life, the formation of skills of future specialist to determine the ways of carrying out the professional activity, that is a sign of competence. Especially, these realities affect the training of future engineersteachers.The designing of the system of pedagogical training of future engineersteachers should be implemented by means of system integration of the active, personally oriented and competent approaches, which in their unity determine the research methodology and provide an appropriate solution to the tasks and achieve the goal.The peculiarity of the process of designing the systems of profecional training of engineering and pedagogical personnel consists in the unity of modeling of professional pedagogical competence of engineers teachers and an appropriate training of students of the educational engineering specialties. This requires a mandatory reflection of the structure of professional competence in each of the components of the pedagogical system, such as: a purpo...
У статті розглядаються практичні аспекти підготовки майбутніх учителів математики до реалізації компетентнісного потенціалу шкільного курсу математики засобами лабораторно-практичних робіт. Дієвим інструментом у цьому контексті, як показує практика, є ситуаційні задачі відповідного методичного спрямування.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.