Стаття дає відповідь на питання: «Як Забезпечити мотиваційну основу особистісно-професійного становлення майбутнього вчителя шляхом організації суб’єкт-суб’єктної взаємодії викладача і студента?». В результаті аналізу психолого-педагогічної наукової літератури визначенобазові теоретичні позиції щодо забезпечення мотиваційної основи особистісно-професійногостановлення та умови задіяння мотиваційних ресурсів майбутніх учителів. Більш повне розкриттямотиваційних можливостей педагогічної взаємодії між викладачем і студентом потребувалоз’ясування сутності та взаємозв’язку понять: педагогічна підтримка, взаємодія, суб’єкт-суб’єктнавзаємодія і суб’єкт-суб’єктні відносини, партнерська взаємодія, взаємний контакт, мотиваційнийпотенціал авторитету викладача. Вони спрямовані на продукування ситуацій вибору, які потребуютьвід студентів самостійності та відповідальності в прийнятті рішень на основі набутих знань, умінь інавичок. Водночас сприяють створенню особливої творчої атмосфери, що спонукає студентів до максимального розкриття своїх здібностей та особистісно-професійного самовдосконалення. Суб’єкт-суб’єктні відносини в системі «викладач-студент», сприяючи розвитку професійної самосвідомості, потреби в особистісному зростанні і мотиваційній готовності до професійного становленнямайбутнього вчителя, дають початок розгортанню цього процесу, відкривають нові перспективиреалізації потенціалу особистості кожного студента, роблять його здатним свідомо вироблятивласну стратегію особистісно-професійного становлення. Основою суб’єкт-суб’єктних взаєминобрано діалогічну взаємодію, оскільки вона сприяє забезпеченню взаємного контакту зі студентами, що створює сприятливі умови для ефективного впливу з метою їх включення в процес професійногостановлення та зміцнення його мотивації. Встановлення контакту – це знаходження того «ключа»,який призводить до руху весь механізм суб’єкт-суб’єктної взаємодії і сприяє її результативності,забезпечуючи встановлення «комунікативної єдності».
В статті здійснено аналіз понять «мораль» і «воля» в контексті дослідженняпедагогічних умов виховання морально-вольових якостей підлітків в процесі позашкільної роботиз фізичної культури. Акцентується увага на тому, що виховання особистості не буде успішним безформування і розвитку її моральних і вольових якостей, а отже без задіяння її духовної на вольовоїсфер, без забезпечення балансу між ними. Усвідомлення та внутрішнє прийняття духовнихзаконів робить людину стійкою, сильною і допомагає здобути владу над собою. На основі аналізунаукових джерел з проблем моралі, морального і вольового виховання доведено, що логіка їх засвоєння відбувається таким чином: 1) зовнішні впливи, що реалізуються на основі інформації іповедінки педагога мають бути такими, щоб забезпечити їх сприйняття і усвідомлення; 2) цестворює «зелене світло» для їх переходу у внутрішній план особистості підлітка, розширення тапоглиблення його морального досвіду (моральних почуттів, переконань, орієнтацій та способівповедінки); 3) в результаті відбувається формування внутрішніх мотивів, прийняття рішень іморальний вибір особистістю способів подальшої поведінки. Сформовані моральні якості стаютьрегулятором поведінки людини. Воля людини виражається в тому, наскільки вона здатнапереборювати перешкоди та труднощі на шляху до мети, наскільки здатна керувати своєюповедінкою, підпорядковувати свою діяльність певним задачам. У статті стверджується, щовольові якості відіграють особливу роль, тому що вирішення проблеми їх розвитку у сукупності зморальними якостями потребує неабиякої цілеспрямованості, наполегливості, сміливості,рішучості, самостійності, емоційної стійкості, самовладання та витримки, здатності до подоланнявнутрішніх і зовнішніх перешкод на шляху до досягнення цілей.
У статті обґрунтовується роль в освітньому процесі особистості викладача як невід’ємного компонента функціонально-рольового впливу на здобувачів вищої освіти та важливого джерела мотивації їх професійно-особистісного розвитку. У практиці взаємодії викладача зі студентами її предметно-змістові аспекти впливають на особистісні, а особистісні, зі свого боку, проникають у предметно-змістовні, у такий спосіб відбувається їх взаємодоповнюваність. У зв’язку з цим суб’єкт-суб’єктні відносини передбачають не лише особистісну, а й пізнавальну єдність викладача та студента, яка виникає за умови ціннісного для обох сторін змісту навчального матеріалу, а також відбору відповідних методів та прийомів навчання. Так званим «пусковим механізмом» успішного, внутрішньо мотивованого професійно-особистісного розвитку здобувачів вищої освіти є вплив на мотиваційно-ціннісну сферу їх особистості, тобто те, що ми називаємо вихованням у вузькому розумінні. Основною формою суб’єкт-суб’єктної взаємодії, яка найбільше сприяє забезпеченню мотиваційної основи особистості в її становленні є взаємний контакт між викладачем та студентом. У статті визначено й обґрунтовано сукупність чинників, що сприяють виникненню та зміцненню взаємного контакту. Наголошується на важливості забезпечення взаємного контакту в ситуаціях першого знайомства зі студентами й значенні методу педагогічно доцільної самопрезентації, оскільки вона сприяє виникненню позитивного ставлення до викладача. Окремо акцентується увага на тому, що суб’єкт-суб’єктна взаємодія сприяє забезпеченню мотиваційної основи особистості майбутнього вчителя в його становленні як педагога і особистості тоді, коли викладач є авторитетом для студентів. Визначено й обґрунтовано чинники, котрі сприяють забезпеченню авторитету. Ключові слова: професійно-особистісний розвиток, зміст освіти, особистість викладача, взаємний контакт, авторитет
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.