В статье изложены новые подходы к проблеме применения адаптации компьютерной системы при индивидуальном тестировании студентов в дистанционном обучении при подготовке бакалавров. Предложена модель реализации адаптивности на основе использования возможностей вычислительной системы с целью более полной реализации индивидуального подхода в компьютерном обучении. Рассмотрены особенности изложения учебного контента, структурирования тестовых материалов, а также адаптивный алгоритм индивидуального тестирования учебных достижений студента, учитывающий существенные характеристики компьютерного процесса проверки знаний и позволяющий широко внедрить его в системы дистанционного обучения.
В статье рассматриваются основные вопросы использования технологий дополненной реальности в образовательном процессе. Приводятся основные направления AR-технологии в образовательной сфере, а также описываются характеристики данной технологии. Приведена структура приложений дополненной реальности, которую можно использовать в учебном процессе. Ключевые слова: информационные технологии, дополненная реальность, AR-технологии, программное обеспечение, образовательный процесс.