The objective – to study the dynamic changes for the health risk of the population of the industrial center in accordance with the state of atmospheric air pollution with carcinogenic compounds. The assessment of the state of atmospheric air pollution was carried out by us based on the results of physicochemical analysis of samples taken in places attached to the locations of stationary posts of state monitoring. The concentration of identified substances was determined by conventional methods: spectral-luminescent and gas chromatographic. Heavy metal concentrations were determined using data from the Central Geophysical Observatory of the Ministry of Emergency Situations. The calculation of the inhalation load of chemical carcinogens and the risks associated with them (non-carcinogenic and carcinogenic) was carried out in accordance with domestic guidelines. The assessment of dynamic changes in the nature of atmospheric air pollution with a complex of carcinogenic substances was made 5 of them are constantly recorded at levels exceeding hygienic standards. When compared with the reference concentrations, all compounds are characterized by high coefficients, indicating the likelihood of their effect on the body's immune system, respiratory organs, malformations, etc. A high individual carcinogenic risk of the effect of chromium VI and nitrosamines was determined. A total carcinogenic risk is formed at levels of 2.5 – 3.9×10-3, which should be considered as high; this requires development and implementation of preventive measures. On the territory of the industrial center, a high level of air pollution with increased carcinogenic and non-carcinogenic risk is stably registered.
У статті охарактеризовано систему екологічної освіти в закладах загальної середньої освіти та запропоновано її вдосконалення через впровадження нових навчальних курсів. Сучасна складна екологічна ситуація у світі вимагає від цивілізованого людства пошуку нових форм, методів і технологій екологічної освіти молоді з метою запобігання подальшому розвитку споживацького ставлення до природи, її ресурсів, посилення кризових процесів суспільства. У процесі формування змісту екологічної освіти важливим є визначення її стандартів, якими встановлюється комплекс норм і вимог до структури, змісту підготовки учнів закладів загальної середньої освіти, мінімально необхідного рівня загальної екологічної освіченості. Сучасна екологічна освіта розглядається як синтез знань із класичних основ біології, екології, географії, інформатики й математики, економіки, демографії, сучасного розуміння закономірностей взаємодії людини і природи. Геоекологічна освіта, перш за все, покликана сформувати в молодого покоління громадян України знання законів, закономірностей та процесів взаємодії природничої (географічної оболонки Землі та її окремих структурних елементів) та соціального складоника (територіальне розміщення та розвиток господарства і населення світу, окремих її регіонів та країн), дати змогу здійснювати критичний аналіз негативних результатів цієї взаємодії та можливих шляхів щодо вирішення проблеми, що виникає. У статті визначено основні положення екологічної освіти, серед яких принципи гуманізації, гармонізації, демократизації, диференціації, інтеграції та індивідуалізації освітнього процесу, розвиток творчої особистості, формування навичок самостійної навчальної роботи, самоконтролю. Основу загальної екологічної освіти становить наукова методологія, змістовність вивчення і викладання екології як важливої загальноосвітньої базової дисципліни. Розглядається наявна система екологічної освіти учнів закладів освіти та пропонується її вдосконалення через впровадження низки навчальних курсів, серед яких можуть бути «Історія географічних відкриттів і досліджень», «Географічне краєзнавство», «Рекреаційна географія», «Медична географія», «Землезнавство», «Географія світового господарства з основами економічних знань» тощо. Для учнів старшої школи пропонується введення навчального курсу «Геоекологія»-як завершальна дисципліна, яка б узагальнювала природничо-географічні та екологічні знання учнів. Запропонована система навчальних дисциплін екологічного спрямування орієнтує молодь на більш практичне застосування природничих знань, вмінь, навичок, прикладну, конструктивну інтеграцію та її застосування в подальшій діяльності щодо формування сталого розвитку України.
Objective. To analyze and evaluate the available information to indoor radon concentration in the context of the implementation of the radon action plan. Methods. Object of study: indoor radon-222 in dwellings by area and corresponding radiation risks of the population. Measurements were performed using passive track radonometry. The exposure time of the radonometers is at least 30 days during heating season. Radiation risk calculations were performed according to the dose coefficients and mathematical models of the ICRP. Results. It was found that for the whole country, reference level 300 Bq/m3 (radon gas) is exceeded in 16 % of cases. It was found that geometric mean of radon gas levels was 120 Bq/m3 and varies from 35 to 265 Bq/m3 by different area, namely the difference between radon levels in different territories of the country can be up to 7.5 times. Variability of radon levels at the district level is also significant. It was found, radon activity concentration differing by almost 10 times by districts with lognormal distribution and a geometric mean of 75 Bq/m3. The analysis of radiation risks of the population has established that estimated annual number of lung cancer deaths due to radon in Ukraine is almost 8,900 cases; and а direct economic loss for the country are estimated at more than $ 450 million a year. Conclusions. Surveys of radon levels demonstrated significant variation in radon concentrations between different regions. For the whole country, reference level (300 Bq/m3) is exceeded on above 16 % of the dwellings, but percentage of exceeding varies from 0.1 to 43.0 % by different area. Information on indoor radon concentrations in almost a third of the country is non-available. For an effective implementation of the Action plan, it makes sense to introduce radon risk mapping. Key words: indoor radon, reference level, population, radiation risk, economic cost.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.