Анотація. У статті порушено проблему використання запитань при вивченні фізики в закладах загальної середньої та вищої освіти. Здійснено спробу систематизувати основні теоретичні питання з поставленої проблеми. Представити запитання як педагогічно доцільний та дидактично виправданий засіб сучасного навчання, що лежить в основі педагогіки співпраці та самоосвіти. Висвітлено зміну функції запитання лише з контрольної на навчальнопошукову. Доведено, що запитання в сучасній освіті є «рушійною силою», розглянуто підстави для виникнення та етапи формування запитань, а також завдання для викладача щодо сприяння їх виникненню. Вирішення проблеми не є одномоментним як і весь процес навчання особистості, але саме вміння ставити запитання є виміром сучасного свідомого сприйняття особистістю навчального матеріалу та розуміння його практичної значущості. Ключові слова: запитання; підґрунтя; зацікавленість; інтерес; усвідомлення; логічний зв'язок; навчання; самоосвіта. Постановка проблеми в загальному вигляді. Тенденції активної зміни методів навчання з пасивних на активні вимагають щільної взаємодії всіх учасників навчального процесу. Така взаємодія можлива лише за умови побудови навчання в циклі «запитання-відповідь-запитання», при цьому «запитання» має виступати ключовим у підтримці системи в робочому стані. Тому вивчення проблеми запитань є надзвичайно важливою передусім для В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти.-Вип. 11.-Слов'янськ, 2019. В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти.-Вип. 11.-Слов'янськ, 2019. 71 different sections of physics to organize the study of discipline based on questions and recommendations for their use in the educational process.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.