Основи Теорії Запитань У Сучасній Природничій Освіті

Abstract

Анотація. У статті порушено проблему використання запитань при вивченні фізики в закладах загальної середньої та вищої освіти. Здійснено спробу систематизувати основні теоретичні питання з поставленої проблеми. Представити запитання як педагогічно доцільний та дидактично виправданий засіб сучасного навчання, що лежить в основі педагогіки співпраці та самоосвіти. Висвітлено зміну функції запитання лише з контрольної на навчальнопошукову. Доведено, що запитання в сучасній освіті є «рушійною силою», розглянуто підстави для виникнення та етапи формування запитань, а також завдання для викладача щодо сприяння їх виникненню. Вирішення проблеми не є одномоментним як і весь процес навчання особистості, але саме вміння ставити запитання є виміром сучасного свідомого сприйняття особистістю навчального матеріалу та розуміння його практичної значущості. Ключові слова: запитання; підґрунтя; зацікавленість; інтерес; усвідомлення; логічний зв'язок; навчання; самоосвіта. Постановка проблеми в загальному вигляді. Тенденції активної зміни методів навчання з пасивних на активні вимагають щільної взаємодії всіх учасників навчального процесу. Така взаємодія можлива лише за умови побудови навчання в циклі «запитання-відповідь-запитання», при цьому «запитання» має виступати ключовим у підтримці системи в робочому стані. Тому вивчення проблеми запитань є надзвичайно важливою передусім для В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти.-Вип. 11.-Слов'янськ, 2019. В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________ © ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет» В. НАДТОЧІЙ, В. МАСИЧ, Ю. ЛИМАРЄВА Основи теорії запитань у сучасній природничій освіті ____________________________________________________________________________________ Професіоналізм педагога: теоретичні й методичні аспекти.-Вип. 11.-Слов'янськ, 2019. 71 different sections of physics to organize the study of discipline based on questions and recommendations for their use in the educational process.