Bu araştırmanın amacı "Trigonometrik Fonksiyonların Grafiklerini Yorumlama" konusunun dinamik yazılım Geogebra ile tasarlanmış etkinlikler ile öğretiminin 11.sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve bilgilerinin kalıcılığına etkisini araştırmaktır. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden biri olan ön-test son-test kontrol gruplu "yarı deneysel desen" kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu farklı iki şubede öğrenim gören 42 onbirinci sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırmada deney ve kontrol grubu seçkisiz atama yoluyla belirlenmiştir. Uygulama sürecinde öğretim, deney grubunda Geogebra ile tasarlanmış etkinlikler ile yapılırken, kontrol grubunda MEB'in belirlediği programa uygun olarak yapılmıştır. Bu çalışmada veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından geliştirilen, trigonometrik fonksiyonların grafiklerini yorumlama konusunda başarı ve kalıcılığa yönelik "trigonometrik fonksiyonların grafiklerini yorumlama başarı testi (TFGYBT)" kullanılmıştır. Araştırmada TFGYBT, uygulama sürecinin öncesinde ön-test, sonrasında son-test ve uygulama bitiminden 20 gün sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Araştırmada elde edilen veriler SPSS-20 programı ile bağımsız örneklemler t-testi kullanılarak analiz edilmiştir. Bulgular incelendiğinde, deney ve kontrol grubu olarak seçilen araştırma gruplarının uygulama öncesinde akademik açıdan denk oldukları, uygulama sonrasında ise başarı ve kalıcılık açısından deney grubu lehine anlamlı farklılığın oluştuğu tespit edilmiştir. Bu çalışmadan elde edilen bulgular ışığında dinamik yazılım Geogebra ile tasarlanmış etkinlikler ile yapılan öğretimin trigonometri konusunda öğrenci başarısını ve bilgilerin kalıcılığını arttırdığı söylenebilir. Bu doğrultuda matematik derslerinde Geogebra yazılımının kullanılmasının öğrenci başarısına ve bilgilerin kalıcılığına olumlu yönde etkisi olacağı sonucuna varılabilir.
The aim of the study was to test the effect of teachers' professional development upon students' mathematics academic achievement levels with the help of lesson study. In this manner, the study aimed at increasing students' mathematics learning levels via lesson study. Action research was used as research method in the study. The sample of the study was consisted of 32 6 th -grade students who were studying at the school having lower academic success. Four different learning outcomes about "natural numbers activities" were tried to develop in the process of implementation of the study. The achievement test called as "the achievement test about natural numbers activities" was used as data collection instrument which was developed by the researchers. According to the findings of the study, there was significant difference between academic successes of the students. Lesson study is designed to support students' learning by choosing a lesson, a subject and an aim. According to the study's findings and results, it was seen that the lesson plan, research lesson, new teaching strategies and materials, which were prepared with different views altogether, made the students' learning levels and qualities increase and also develop reasoning.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.