O objetivo deste artigo é apresentar um levantamento bibliográfico acerca da produção acadêmica sobre o Programa Proinfância, considerando as publicações a partir de 2007, ano em que o Programa foi instituído, até o ano de 2017. Ao buscar compreender as concepções que atravessam a implementação de um programa que faz parte de uma política mais ampla no campo da educação, foi preciso dimensionar os aspectos que constituem o modelo federado em nosso país. Realizar um mapeamento da produção teórica da situação do Proinfância possibilitou conhecer como esse programa repercute diante da realidade brasileira, que tem características muito próprias em relação à sua organização social.
A creche como direito e as implicações para a formação e valorização dos professores Nursery as a right and the implications for teacher education and appreciation
This article presents data from the research entitled "Sense and meanings on public daycare teacher training in the city of Juiz de Fora/ MG", which was developed by the Research Group on Languages, Childhood, Culture and Human Development (GP LICEDH)from the Faculty of Education(FACED)at the Federal University of Juiz de Fora / MG -UFJF. The referred investigation aimed at building the profile of the teachers who work in 26 municipal daycare centers, seeking to understand what are the necessary teaching knowledge and tasks to work with babies and children in the 0-3 age group. The first stage of the research, which we will discuss here, used a quantitative approach, that allowed the construction of a Likert-type psychometric response scale questionnaire, which was answered by 248 teachers. In a second stage, a qualitative research approach was used, making it possible to understand thesense and meanings forged among the participants. The data produced in the research demonstrate a lack of identification of the professionals who work in daycare centers with teaching in Early Childhood Education. The lack of investment from the city management in views of guaranteeing a specific career, with decent wages and with time destined for the development of these professionals, were also impactful issues revealed by the investigation. The study points to the need of an organic articulation between the Education policies in our country, and it is paramount for the municipal public power to, indeed, acknowledge daycare as the first stage of Basic Education.
O presente texto tem como propósito problematizar a relação ensino/pesquisa/extensão a partir das atividades desenvolvidas no Grupo de Pesquisa "Linguagens, Infâncias, Cultura e Desenvolvimento Humano" - GP LICEDH, da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora/MG. O grupo pauta suas ações na pesquisa e formação de professores, planejando atividades formativas com foco na discussão acerca dos saberes/fazeres da/na Educação Infantil. O aporte teórico-metodológico que embasa as discussões são os autores da Perspectiva Histórico-Cultural, da Pesquisa Crítica de Colaboração- PCCol, assim como as referências no campo teórico da Educação Infantil e as políticas públicas para a área. O GP LICEDH compreende que a formação de professores é um princípio fundamental no processo de consolidação da qualidade na Educação Infantil, além de ser um dos eixos norteadores dos documentos e das políticas educacionais brasileiras na atualidade.
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