The purpose of this research is to investigate the associations of internal and external support mechanisms with entrepreneurial success, in the context of China's entrepreneurial sector from network theory perspective. The role of digital technology, as a moderator, has also been analyzed. Data has been obtained from 500 entrepreneurs in Jiangsu, a province in China. All hypotheses were tested using structural equation modeling. It has been found that family support, business partner support, community support and external stakeholder relationships have positive effects on entrepreneurial success. It has also been discovered that digital technology adoption strengthens the positive relationship between business partner support and entrepreneurial success. Theoretical and practical implications have been highlighted and future research suggestions have been provided.
Digitalna pismenost srednješolcevKataložni zapis o publikaciji (cip) pripravili v Narodni in univerzitetni knjižnici v Ljubljani cobiss.si-id=293934592 is bn 978-961-7023-78-7 (pdf) is bn 978-961-7023-79-4 (html) Generacija mladih, ki prihaja v izobraževalni sistem ali pa je vanj že vključena, je rojena v času sodobne informacijsko-komunikacijske tehnologije (i k t). Gre za generacijo, ki jo strokovnjaki opisujejo kot digitalne domorodce ( Gilster (1997) slednjo opredeli kot zmožnost razumevanja in uporabe informacij, dosegljivih v različnih formatih iz različnih digitalnih virov. Digitalna pismenost tako vključuje zmožnost rabe digitalne tehnologije, komunikacijskih orodij in omrežij s ciljem identifikacije, vrednotenja, uporabe in ustvarjanja novih informacij. Digitalno pismen uporabnik izkazuje interes in zmožnost iskanja in uporabe informacij, izgradnje novega znanja in komuniciranja z drugimi uporabniki. Digitalno pismen posameznik je lahko aktiven član družbe (Junge in Hadjivassiliou 2015). Med raziskovalci obstaja strinjanje, da različne pismenosti, povezane z i k t, stremijo k skupnemu konceptu digitalne pismenosti (Tornero 2004). V desetletju po prvi omembi tega pojma je bilo predstavljenih več različnih opredelitev. Večina avtorjev je digitalno pismenost predstavila kot rezultat kompleksnih povezav posameznikovih sposobnosti, veščin in znanja. Tornero (2004) jo opredeli kot skupek naslednjih zmožnosti: tehničnih veščin, intelektualnih kompetence in kompetenc odgovornega državljana. Te zmožnosti omogočajo razvoj posameznika v informacijski družbi. Pietrass (2007) poudarja kritično razumevanje 9 1 Uvod medijev in njihov socialni, ekonomski in družbeno-kulturni vpliv. V novem tisočletju tako poudarek koncepta digitalne pismenosti ni več na tehničnem vidiku, temveč bolj na refleksivnem. Okvir e t s (2002), na podlagi katerega je bilo razvito tudi ocenjevanje ikt-pismenosti pisa,¹ digitalno pismenost označuje kot zmožnost uporabe komunikacijskih tehnologij in orodij za dostopanje, upravljanje, povezovanje, vrednotenje in ustvarjanje informacij.Z digitalno pismenostjo se je ukvarjal projekt p ri n, ki ga je pripravila skupina raziskovalcev italijanskih univerz.² V njegovem okviru so razvili model za ocenjevanje digitalne pismenosti »Digital Competence Assessment« oziroma model d ca. Pri razvoju modela so izhajali iz kompleksnih konceptov različnih avtorjev, katerih ključno vodilo je bila ugotovitev, da je digitalna pismenost skupek različnih z ik t povezanih pismenosti in ostalih življenjskih veščin (Calvani idr. 2009).V javnosti se za označevanje digitalne pismenosti uporabljajo številni izrazi, ki pa se med seboj razlikujejo. Tako tehnološko pismen posameznik (i k t-pismenost) pozna tehnologijo in osnovne veščine uporabe raču-nalnika. Informacijska pismenost vključuje predvsem zmožnost iskanja, dostopanja, vrednotenja in uporabe na spletu dostopnih informacij. Vizualna pismenost je ključnega pomena za učenje in komuniciranje v sodobni družbi, odraža pa sposobnost razumevanja vizualnih sporočil in sim...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.