Este artigo registra a recente experiência dos(as) autores(as) num exercício de formação através da construção narrativa. Os objetivos, nesse exercício, foram o de aprender e o de interrogar-se sobre até que ponto os estudos que utilizam a perspectiva narrativa podem ser, concomitantemente, processos de formação e processos de investigação. A oportunidade de fazer essa aprendizagem, construída no interior do grupo, exigiu aprender a trabalhar nos limites do tensionamento da relação dialética entre o individual e o coletivo. Apresentamos, aqui, aprendizagens efetuadas com o exercício narrativo, suas possibilidades para o campo de estudos da formação de professores(as) e as limitações teórico-metodológicas encontradas.
ResumoEste artigo analisa as produções científicas e bibliográficas sobre a experiência e trabalho docente no âmbito da Educação Física escolar. Para análise dessas produções, observamos o debate epistemológico, a abordagem teórico-metodológica e as considerações finais. Entre as aprendizagens construídas no decorrer da revisão bibliográfica, destacamos que os conceitos apresentados por autores provenientes de diferentes concepções filosóficas contribuíram para superar a compreensão de experiência como um acúmulo temporal do sujeito diante dos acontecimentos no mundo. É possível observar que as pesquisas na área da Educação Física abordando a temática experiência, a partir de um viés epistemológico, ainda, são muito incipientes.Palavras-chave: Educação Física. Experiência. Trabalho.
Este artigo objetiva refletir sobre a maternidade e os modos de viver essa experiência que impactam e são impactados pela docência em Educação Física na Educação Básica e no Ensino Superior, em Porto Alegre/RS e região metropolitana. A temática abordada se fundamenta na análise das interpretações de dois grupos de discussão, constituídos como estratégia metodológica e das informações obtidas que possibilitaram a construção de uma categoria de análise em uma pesquisa de Doutorado. As análises e as interpretações da pesquisa indicam que as professoras participantes do estudo percebem que apesar da maternidade ser uma experiência vivida de modo individual, cercada de exigências sociais e que localiza na mulher significativa responsabilidade pela criação dos/as filhos/as, há possibilidades de se conceitualizar e viver outras experiências de maternar de modo mais coletivo e comunitário.
O presente artigo é parte de uma pesquisa que objetivou compreender de que modo os docentes de Educação Física participam, percebem e experienciam as Políticas Públicas em Educação na escola e no trabalho docente. Trata-se de uma etnografia educativa em duas escolas públicas da cidade de Porto Alegre. O estudo evidencia que o trabalho docente no cotidiano pedagógico das escolas pode ser pensado enquanto manifestação concreta de uma Política Pública de Educação que é interpretada e recriada pelo professorado de Educação Física.
Die Therapie des Morbus HodgkinOptimierung über vier Studiengenerationen das von de Vita und Mitarbeitern am National Cancer Institute der Vereinigten Staaten entwickelte MOPP-Regime (Mechlorethamin, Oncivin, Procarbazin, Prednisolon) mit einem Rezidivfreien Langzeitüberleben von 66% erreicht [18]. In Deutschland wird anstelle des Mechlorethamin Cyclophosphamid mit gleichen Resultaten bei weniger Nebenwirkungen verwendet. Auf der Suche nach nicht kreuzresistenten Therapieschemata wurde von der Arbeitsgruppe um Bonnadonna in Mailand das ABVD-Schema (Adriblastin, Bleomycin, Vinblastin, Dacarbazin) entwickelt [3]. Trotz höherer Remissionsraten und eines günstigeren Toxizitätsprofils war dieses Schema bezüglich des Langzeitüberlebens dem MOPP-Schema nicht überlegen. Dies bedeutete, daß noch immer ca. 50% der Patienten mit fortgeschrittenem M. Hodgkin sterben mußten. Erst in den letzten Jahren konnten neue, dosisintensivierte Strategien der Polychemotherapie mit dem Einsatz hämatopoetischer Wachstumsfaktoren auch die Heilungsraten dieser Patienten signifikant verbessern.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.