Estado Do Conhecimento: A Categoria Experiência No Âmbito Da Educação Física

Abstract

ResumoEste artigo analisa as produções científicas e bibliográficas sobre a experiência e trabalho docente no âmbito da Educação Física escolar. Para análise dessas produções, observamos o debate epistemológico, a abordagem teórico-metodológica e as considerações finais. Entre as aprendizagens construídas no decorrer da revisão bibliográfica, destacamos que os conceitos apresentados por autores provenientes de diferentes concepções filosóficas contribuíram para superar a compreensão de experiência como um acúmulo temporal do sujeito diante dos acontecimentos no mundo. É possível observar que as pesquisas na área da Educação Física abordando a temática experiência, a partir de um viés epistemológico, ainda, são muito incipientes.Palavras-chave: Educação Física. Experiência. Trabalho.

Compreensão dos professores sobre os jogos esportivos coletivos: estudo de caso

“…A necessidade de caminhar da "tradição" para a "inovação" requer dos profissionais um pensamento crítico e reflexivo que exige esforço, dedicação e formação continuada (COSTA; NASCIMENTO, 2004). Os programas de formação continuada são importantes ferramentas para melhorar a prática pedagógica dos professores, tornando-se, assim, um aliado para a preparação qualificada dos docentes (FREITAS et al, 2016)…”

A organização do trabalho pedagógico da Educação Física e a carreira docente

“…Esta pesquisa buscou compreender de que forma os anos de trabalho docente interferem na organização do trabalho pedagógico e consequentemente no entendimento do que é ser professor. Neste sentido, podemos considerar a experiência como "um conceito fundamental no processo educativo" (Diehl;Wittizorecki & Molina Neto, 2017, p. 186).…”