RESUMO: No Brasil, houve um aumento no recurso financeiro disponibilizado para programas e projetos de extensão, saindo de 6 milhões, em 2008, para 70 milhões de reais em 2011. Essa situação representa um marco na política de fomento a atividades extensionistas nas universidades públicas brasileiras. Diante destas considerações iniciais, observamos que o artigo em questão, resulta de uma pesquisa que teve como objetivo analisar a percepção de acadêmicos da Universidade Estadual de Santa Catarina (UDESC), acerca da extensão universitária. Os sujeitos foram 46 discentes com experiência em ações extensionistas vinculadas ao Núcleo Extensionista Rondon UDESC. A coleta de dados se deu por meio de questionário e foram analisados com base na análise de conteúdo de Laurence Bardin, revelando as categorias: Ação para comunidades carentes; Ação acadêmica para a comunidade; Ação de troca de saberes entre universidade e comunidade; Ação político-social. Esses dados permitem um avanço na percepção da extensão como ação político-social, em resposta às necessidades das demandas da comunidade (prioritariamente as mais carentes). Embora, num primeiro momento, a extensão tenha o intuito de levar informação para a comunidade, depara-se com um contexto social enriquecido de saberes, desvelando-se assim, como uma "via de mão dupla" para a sistematização desses saberes.
A curricularização da extensão universitária a partir do plano nacional de Educação do Brasil: dificuldades e possibilidades é a tese de doutoramento do Prof. Alfredo Balduíno Santos, organizada em seis capítulos onde analisa as possibilidades e desafios da creditação da extensão universitária por meio de sua curricularização. Realizada no Centro de Ciências da Educação, Especialidade de Desenvolvimento Curricular na Universidade do Minho em Braga/Portugal. Com a Constituição Brasileira Cidadã de 1988, a extensão universitária no Brasil ganha um novo status, ficando par e par com ensino e pesquisa, quando no Art. 207 determina a obediência ao princípio de indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão, oportunizando à extensão universitária desvincular-se da concepção assistencialista que lhe fora atribuída até então. Na atualidade, considerando as diretrizes do Fórum Nacional de Pró-Reitores de Extensão das Universidades Públicas Brasileiras a extensão, juntamente com o ensino e a pesquisa, aparece como parte da tríade que sustenta as práticas acadêmicas nessas universidades (FORPROEX, 2001).
Educação: teoria e prática, Rio Claro, SP, Brasil -eISSN: 1981-8106 Está licenciada sob Licença Creative Common ResumoEste artigo é um recorte da pesquisa de doutoramento que estabeleceu diálogos sobre formação continuada e práticas pedagógicas de professores e professoras no Brasil e em Portugal, nos quais é recorrente o discurso de que "a intuição e a sensibilidade" referenciam práticas pedagógicas de professores/as no que se refere às manifestações da sexualidade em espaços escolares. O discurso que deu origem à tese que motivou a referida pesquisa é proveniente da fala de professores e professoras de diferentes municípios de um Estado localizado no sul do Brasil, a partir dos espaços de formação inicial num curso de Pedagogia na modalidade a distância, no qual havia um corpo discente constituído por docentes que, na época, cursavam o ensino superior. Optouse pela pesquisa de cunho qualitativo, na qual se pode perceber que a sensibilidade e a intuição não substituem o conhecimento e a formação, mas podem ser elementos importantes para um fazer pedagógico cuidadoso no que se refere às questões que envolvem a sexualidade no processo educativo. Palavras-chave: Educação sexual e sexualidade. Práticas pedagógicas. Intuição e sensibilidade. Formação de professores. Educação Básica.Sex education and sexuality, intuition and sensitivity: references to pedagogical practices of teachers in basic education. AbstractThis article is an excerpt from the systematization of doctoral research which established dialogues on continuing education, and pedagogical practices of teachers and teachers in Brazil and Portugal, where it presents speech applicant that "intuition and sensitivity" refer pedagogical practices of teachers / as regards the manifestations
Este artigo aborda o itinerário pedagógico do Núcleo Extensionista Rondon da Universidade do Estado de Santa Catarina - NER/UDESC, trazendo aspectos de compreensão epistemológica, considerando as escolhas por currículo que proporcione a integração entre sociedade e universidade, no qual o conhecimento e as demandas destes espaços dialoguem na perspectiva de acesso ao que se faz necessário à uma sociedade emancipada e emancipadora, como prática política, na qual as escolhas possam ser intencionalmente dirigidas ao bem comum. PALAVRAS-CHAVE: Extensão Universitária. NER/UDESC. Imersão Social.
ResumoEste texto teve como objetivo proporcionar reflexões sobre aspectos relacionados à sexualidade, aos afetos e desafetos em diferentes relacionamentos, os quais poderão estar mais evidentes em um contexto de isolamento social. Sendo a sexualidade dimensão humana, levantaram-se questões voltadas para grupos familiares com crianças e adolescentes, com temas relativos às curiosidades e manifestações dessas faixas etárias, à sexualidade do casal e à violência doméstica e sexual, sofrida por muitas mulheres neste período. Está fundamentado em estudos sobre sexualidade sob uma perspectiva emancipatória, embasada nos postulados de Freire, por meio de indicadores como humanização e liberdade, transformação e utopia, principalmente pelo diálogo, assim como nos estudos de outros estudiosos dessa área.Palavras-chave: Sexualidade. Educação sexual. Isolamento social.
Esse artigo traz um breve relato sobre o Núcleo Extensionista Rondon – NER/UDESC, sua atuação no Estado de Santa Catarina, no Brasil e no exterior, sua estruturação e experiências, desde a sua criação, por meio de práticas extensionistas por onde as Operações do NER/UDESC se fizeram presentes. O texto aborda a indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão como prática referência das ações do núcleo, aproximando o desenvolvimento acadêmico, pessoal e profissional dos extensionistas participantes. A partir das intervenções do NER/UDESC, observa-se a relevância das atividades extensionistas desenvolvidas, considerando-se a formação acadêmica pautada nas diretrizes acadêmicas e pedagógicas expressas nas oito áreas da Extensão Universitária.
experiências pautadas em princípios que dialogam com as PPE, abordando temáticas como: preservação do meio ambiente, políticas públicas em cultura, redes sociais, cinema/ TV, rádio, animação, revista digital, fotografia e educação sexual na escola. O evento teve, ainda, as palestras sobre Educomunicação na contemporaneidade, a formação inicial de Educadores/as e cartografias e contou com a cobertura jornalística de estudantes da Educação Básica de Instituições de Florianópolis e de São José, que foram responsáveis por entrevistas com os/as participantes do Colóquio, fotos e outros registros midiáticos 6 .
Este artigo analisou a correlação entre as atividades realizadas no NER/UDESC com o empreendedorismo social. No decorrer da pesquisa, percebemos que o trabalho interdisciplinar realizado pelo referido núcleo favorece a visão integradora social, aliando o conhecimento acadêmico do ensino com as atividades de extensão universitária. Essas, por sua vez, reverberam nas comunidades, cumprindo com uma importante função para a formação acadêmica e retorno deste conhecimento para a sociedade. Cabe ressaltar que as atividades realizadas, foram subsidiadas nas oito áreas da Extensão Universitária, e são realizadas com pessoas de todas as faixas etária, nas diversas regiões do Brasil. Essas atividades exemplificam a justificam o empreendedorismo social, que vem emergindo desde a década de 1990, caracterizando-se pela responsabilidade social, considerando-se que os empreendedores sociais não visam lucro e sim o bem-estar coletivo, o empreendedorismo social.
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