Understanding of arithmetic students in Arabic learning is still low. This study aims to determine the effectiveness of the Direct Method in learning Arabic number material in Arabic understanding Arithmetic Students. The approach used is experimental research approach with Posttest-Only Control Design. The population and sample of the study were determined through the Random Sampling technique. Analysis of the data used included normality test, homogeneity test, average similarity test, completeness test, and comparative test. (1) the arithmetic understanding of students taught by the Direct Method in learning ‘Adad dan Ma’dud material can exceed the Standard of Minimum Mastery (KKM) of 76,87, (2) the arithmetic understanding of students taught by the Direct Method is 76,87 higher than from the conventional models 65,32. Then it can be concluded that the Direct Method is effective in understanding arithmetic in learning ‘Adad dan Ma’dud material. The novelty of this research is that using the Direct Method can facilitate a direct understanding of 'adad and ma'dud.This research contributes in Arabic teaching by using the Direct Method in the material 'Adad and Ma'dud to improve students' arithmetic understanding.
Abstrak Tujuan penelitian ini yaitu menghasilkan perangkat pembelajaran model belajar siswa aktif dengan pendekatan ALSAK bagi siswa SD. Pengembangan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dalam penelitian ini terdiri dari silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP), dan Lembar Kerja Siswa (LKS). Pengembangan perangkat pembelajaran dalam penelitian ini mengadopsi pada model pengembangan Borg & Gall. Penelitian pengembangan ini dilakukan dalam empat langkah utama. Pada langkah studi pendahuluan diperoleh informasi bahwa perangkat pembelajaran model yang mengkaitkan Alquran dengan bidang kajian dibutuhkan oleh guru untuk mendukung tujuan kurikulum 2013. Hasil pada tahap analisis kurikulum yaitu ditemukan integrasi ayat alqur’an Qs Al-Anbiya: 33, Qs Yunus: 5-6, Q.S Al-Anbiya: 33, Qs An-Nur: 45, Qs Al-A’raf: 57, Qs An-Nur: 45, Qs Al-An‘am: 38, Q.S Al-An‘am: 38, Qs Arrum: 41, Qs Al-A’raf : 56. Hasil penilaian validator menunjukkan bahwa perangkat pembelajaran yang telah dikembangkan memiliki kategori baik dan angka “A”. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa perangkat pembelajaran dengan model ini layak digunakan untuk pembelajaran bagi siswa SD Kata kunci: Pengembangan, Perangkat Pembelajaran, Model Belajar Aktif, Pendekatan ALSAK DEVELOPING THE LEARNING MATERIALS BASED ON ACTIVE STUDENTS LEARNING MODEL THROUGH AL-QURAN, SCIENCE, AND CHARACTER APPROACH (ALSAK) FOR ELEMENTARY STUDENT Abstract This research aims to develop learning materials based on active students learning model through Al-Quran, Science, and Character Approach (ALSAK) for elementary student. The learning materials in this research consist of syllabi, lesson plans, and students’ worksheets. The research model and development used the Borg and Gall development model. The result of preliminary study found that the learning model connecting the Al-Quran to learning material was needed to the teachers to support the purpose of the 2013 curriculum. The result of curriculum analysis found that Alquran verses integration of Al-Anbiya: 33, Yunus:5-6, Al-Anbiya:33, An-Nur: 45, Al-A’raf : 57, An-Nur: 45, Al -An ‘am: 38, Al-An ‘am: 38, Arrum: 41, Al-A’raf :56. The result of validation the assessments shown that the learning material developed has a good category and the predicate was “A”. It can conclude that the learning materials appropriate can implement to teaching and learning for elementary students. Keywords: development, leaning materials, learning active model, ALSAK Approach
This study aimed/aims to find out a learning model that allowed students to develop a multiple intelligence of/at full day school system at/in the primary school level. The study used Research & Development Method which served to cultivate and validate the prototypes. The study sample was principals, teachers, and students from the three schools that applied full day school system in Brebes, Central Java. The data were collected by using observation and interviews, as well as document study/analysis in schools. The result of the research is a full day school model design consisting of input components (aptitude and interest tests), processes (full day school curricular and choreicular design), and output (multiple intelligence).
Strategi pembelajaran daring yang memungkinkan untuk digunakan adalah strategi belajar yang berbasiskan e-learning. Salahsatu pembelajaran e-learning yang dapat digunakan adalah Edmodo. Edmodo merupakan platform yang digunakan dalam pembelajaran berisi fitur-fitur yang dapat digunakan guru dan siswa. Tujuan kegiatan ini yaitu: meningkatkan strategi belajar guru MI Darul Ulum Kalilangkap, memberikan pelatihan penggunaan edmodo pada guru MI Darul Ulum Kalilangkap. Kegiatan pelatihan edmodo dilaksanakan di MI Darul Ulum Kalilangkap. Bentuk kegiatan pelatihan dilaksanakan dengan metode ceramah dan praktik. Keberhasilan peserta memenuhi 70% mampu menggunakan platform edmodo. Keberhasilan pelaksanaan program pengabdian masyarakat ini dapat disimpulkan bahwa peserta pelatihan dapat menggunakan edmodo. Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi guru untuk melakukan berbagai inovasi dalam memberikan pembelajaran bagi anak dan tumbuhnya motivasi serta kompetensi bagi guru dalam pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk menjawab kebutuhan bahan ajar bahasa Arab mahasiswa Universitas Peradaban yang termuat dalam kurikulum, bahan ajar Bahasa Arab yang dikembangkan berbasis kearifan lokal kabupaten Brebes yakni agrowisata kebun teh Kaligua dan Tempat pemandian Air Panas Pakujati dan Buaran. Metode penelitian pengembangan yang digunakan menurut Borg and Gall, hanya saja dalam tahapan ini peneliti hanya sampai ke tahap validasi produk dan revisi 1, dikarenakan adanya masa pandemi COVID-19. Hasil Penelitian yang ada, memperoleh data bahwa bahan ajar Bahasa Arab berbasis kearifan lokal Brebes sudah sesuai dari letak geografis kabupaten Brebes, hal ini bisa dilihat dari sub topik bahan ajar yakni kebun teh Kaligua dan tempat pemandian air panas Pakujati dan Buaran. Hasil selanjutnya dapat dilihat dari penilaian validator ahli materi dan desain. Untuk hasil validator ahli materi sebesar78,8 dikatakan cukup valid, dapat digunakan namun perlu revisi. Selanjutnya hasil validator desain 78,5 dikatakan juga cukup valid, dapat digunakan namun perlu revisi. Saran selanjutnya dari validator adalah perlu adanya tambahan materi lanjutan yang dikembangkan lagi sesuai kearifan lokal Kabupaten Brebes. Kata Kunci: pengembangan, bahan ajar, bahasa Arab, kearifan lokal, Brebes
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.