<p>Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran dan pendekatan pembelajaran terhadap penguasaan konsep matematika siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Subjek penelitian sebagai populasi seluruh siswa SMP Negeri di Kota Tegal dengan populasi terjangkau siswa di SMP Negeri 17 dan SMP Negeri 18 Kota Tegal dan sampel dipilih secara random 120 orang. Penelitian dilaksanakan mulai 22 Oktober sampai 20 November 2014. Data yang digunakan diperoleh melalui teknik tes sertadianalisis menggunakan analisis kuantitatif dengan teknik anava dua jalan. Dalam hal ini perhitungan hipotesis menggunakan SPSS 20.0. Hasil penelitian diperoleh: (1) Terdapat pengaruh yang sangat signifikan pengaruh metode pembelajaran terhadap penguasaan konsep Matematika siswa. (2) Terdapat pengaruh pendekatan pembelajaran yang signifikan terhadap penguasaan matematika siswa. (3) Tidak terdapat pengaruh yang signifikan interaksi metode pembelajaran dan pendekatan pembelajaran terhadap penguasaan konsep Matematika siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan konsep matematika dengan menggunakan metode pembelajaran <em>Complette Sentence</em> dan pendekatan pembelajaran konsep lebih tinggi dibandingkan dengan pendekatan pembelajaran proses.</p><p><em> </em><em>Kata Kunci</em>. Metode Pembelajaran, Pendekatan Pembelajaran, Penguasaan Konsep Matematika</p><p> </p>
<p>The purpose of this research is to find out whether there is influence of accuracy of reading matter of stories against the ability of solving math problems. This research was conducted in the country in JUNIOR 1 Klapanunggal, Bogor 2016/2017 school year where its implementation starts from October 2016 until February 2017. The population in this research is grade VIII and sampelnya taken as a random grade VIII class VIII and Shiva B F with the number of students is 60. This research is descriptive research types and uses of research survey (survey research). To obtain data about the population and sample of researchers using the method documentation, method of observation, and test method. The instruments used in this research is shaped reserved as many as 10 description of problem. The instrument has been tested the validity and reliabiltas first before the instrument is used for research by using correlation Product Moment. This research analysis prerequisite test IE test Kolmogorov-Smirnov using Normality and its homogeneity test using the test F which menghasilakan that the Gaussian data and homogeneous. While the test whose hypotheses using correlation Product Moment. The calculations in this study use Microsoft Excel 2010 and SPSS 20.0. Results of the study show that there are influences accuracy of reading matter of stories against the ability of solving math problems.</p>
<p>Aktivitas belajar tidak selamanya dapat berjalan dengan lancar, peserta didik seringkali mengalami kesulitan dalam belajar, baik dalam hal menerima pelajaran, menyerap pelajaran, atau kedua-duanya. Kesulitan belajar dapat dilihat dengan adanya seorang atau sekelompok peserta didik yang tidak dapat mencapai hasil belajar yang diinginkan.Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan prestasi belajar matematika antara peserta didik yang diremidi menggunakan metode tutor sebaya dengan peserta didik yang diremidi menggunakan metode tanya jawab. dan jika ada, manakah yang lebih efektif dari dua metode pembelajaran tersebut.Hasil penelitian ini mengambil lokasi di Madrasah Aliyah Negeri Kota Tegal tahun pelajaran 2011/2012. Populasi dalam penelitian ini adalah para peserta didik kelas XI IPS yang nilai ulangan harinya dibawah KKM pada materi fungsi limit semester genap. Sampel sebanyak 2 kelas diambil menggunakan teknik cluster random sampling terambil kelas XI IPS 1 dan XI IPS 2 dengan jumlah 76 peserta didik. Metode pengumpulan data yang dipakai adalah metode dokumentasi dan tes untuk mempereoleh data tentang populasi dan sampel serta prestasi belajar sebelum dan sesudah pengajaran remidial. Analisis data menggunakan uji-t dua pihak digunakan untuk menentukan ada tidaknya perbedaan prestasi belajar matematika antara peserta didik yang diremidi menggunakan kedua metode tersebut dan uji-t satu pihak untuk untuk menetukan metode pembelajaran yang lebih efektif.Hasil penelitian menunjukan bahwa ada perbedaan prestasi belajar matematika antara peserta didik yang diremidi menggunakan metode tutor sebaya dengan peserta didik yang diremidi menggunakan metode tanya jawab. Penerapan metode pembelajaran tutor sebaya lebih efektif daripada metode pembelajaran tanya jawab.</p><p>Kata Kunci: Metode Tutor Sebaya, Metode Tanya Jawab, Pengajaran Remidial, Prestasi Belajar</p>
The ability that every student has in understanding the material being taught varies a fast, moderate, slow, even difficult one. Students who are experiencing slow or difficult to understand the material will not be completed in the results of their studies. Students ' right to gain the same knowledge for each other is therefore the uncompleted students are given remedial instruction. This research aims to determine the difference in learning outcomes for students of the first semester of the architecture study Program of the University of Indraprasata PGRI taught using peer-to-peer tutoring methods in remedial teaching. And know the student's response to the implementation of remedial learning program that has been implemented. Types of experimental research with quantitative approaches and data collection techniques. Using documentation methods, test methods and interview methods. The results of the study showed Thitung = 0.195 < This = 1.671 which means there is a significant difference in the increase in learning outcomes among students taught using the peer tutor method with learners taught using the method of assigning assignments in remedial teaching. And the student's response to the implementation of remedial learning programs that have been implemented positively on average, recorded to understand the material being taught and found a solution to the difficulty in the learning process.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hybrid learning terhadap hasil belajar Matematika Arsitektur 1 pada Prodi Arsitektur Unindra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pra-eksperimen berupa one group pre-test-post-test. Sampel penelitian terdiri atas mahasiswa semester 3 yang mengulang mata kuliah Matematika Arsitektur 1, berjumlah lima orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh hybrid learning terhadap hasil belajar Matematika Arsitektur 1. Simpulannya, hasil belajar Matematika Arsitektur 1 yang menggunakan hybrid learning (kelas eksperimen II) lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan pembelajaran sistem daring (kelas eksperimen I). Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat nilai rata-rata hasil belajar maupun perhitungan uji hipotesis menggunakan uji parsial (uji t).
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.