The ability that every student has in understanding the material being taught varies a fast, moderate, slow, even difficult one. Students who are experiencing slow or difficult to understand the material will not be completed in the results of their studies. Students ' right to gain the same knowledge for each other is therefore the uncompleted students are given remedial instruction. This research aims to determine the difference in learning outcomes for students of the first semester of the architecture study Program of the University of Indraprasata PGRI taught using peer-to-peer tutoring methods in remedial teaching. And know the student's response to the implementation of remedial learning program that has been implemented. Types of experimental research with quantitative approaches and data collection techniques. Using documentation methods, test methods and interview methods. The results of the study showed Thitung = 0.195 < This = 1.671 which means there is a significant difference in the increase in learning outcomes among students taught using the peer tutor method with learners taught using the method of assigning assignments in remedial teaching. And the student's response to the implementation of remedial learning programs that have been implemented positively on average, recorded to understand the material being taught and found a solution to the difficulty in the learning process.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh hybrid learning terhadap hasil belajar Matematika Arsitektur 1 pada Prodi Arsitektur Unindra. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah desain pra-eksperimen berupa one group pre-test-post-test. Sampel penelitian terdiri atas mahasiswa semester 3 yang mengulang mata kuliah Matematika Arsitektur 1, berjumlah lima orang. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh hybrid learning terhadap hasil belajar Matematika Arsitektur 1. Simpulannya, hasil belajar Matematika Arsitektur 1 yang menggunakan hybrid learning (kelas eksperimen II) lebih baik dibandingkan dengan yang menggunakan pembelajaran sistem daring (kelas eksperimen I). Hal ini dapat dibuktikan dengan melihat nilai rata-rata hasil belajar maupun perhitungan uji hipotesis menggunakan uji parsial (uji t).
Peninggalan candi sering kali ditemukan dalam keadaan rusak. Namun di balik sisa-sisa reruntuhannya, masih terlihat jejak proses pembangunannya. Pada awalnya, seseorang yang menjadi pelaksana pembangunan candi (Yajamana), bersama para pekerjanya (Silpin), harus menghubungi Maha Brahma. Kemudian berdasarkan arahan Maha Brahma, mereka akan mencari lokasi yang tepat untuk membangun candi. Lokasi yang paling digemari adalah lahan dekat aliran sungai, khususnya daerah pertemuan dua sungai (tempuran). Material yang digunakan untuk pembanguan candi banyak macamnya, namun yang paling sering ditemukan adalah batu andesit dan batu bata merah. Material batu bata merah biasanya dipergunakan pada candi di areal persawahan, sedangkan batu andesit biasanya pada candi di dekat sungai. Tulisan ini mendiskusikan perbedaan penggunaan material pembangun candi tersebut serta efeknya pada kekuatan dan keindahan bangunan candi. Studi ini menggunakan metode kualitatif. Pengambilan data dilakukan melalui studi literatur, baik terhadap buku, laporan, ataupun artikel serta film semi dokumenter tentang ekskavasi candi di beberapa tempat di Indonesia. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa penggunaan material candi di Indonesia, baik batu andesit maupun batu bata merah, sama-sama menghasilkan kekuatan dan keindahan dengan ciri khas masing-masing. Keduanya dapat digunakan secara terpisah maupun bersamaan, walaupun berbeda fungsi, tergantung lokasi candi.
Peningkatan profesionalisme guru ditandai dengan peningkatan kompetensi yang harus dimiliki guru, yaitu kompetensi pedagogik yang berkaitan dengan pengelolaan peserta didik, kompetensi sosial yang berkaitan dengan keterampilan komunikasi, dan kompetensi profesional yang berkaitan dengan kemampuan menguasai ilmu pengetahuan dan meningkatkan kualitas pembelajaran. sedang belajar. Mendongeng adalah keterampilan yang harus dipupuk oleh guru. Guru yang mengajar siswa sekolah dasar harus kreatif dalam pendekatan mereka untuk mengajar untuk melibatkan dan memotivasi siswa mereka. Jadikan cerita Anda kaya dengan detail yang jelas. Jika Anda memiliki materi tentang mendongeng, gunakan untuk menghidupkan cerita Anda dengan gambar yang jelas dan detail yang menarik. Para siswa selalu senang ketika guru meluangkan waktu untuk menjelaskan cerita di balik dongeng dengan sangat detail. Untuk menjadi pendongeng yang baik, seorang guru harus memiliki pemahaman yang mendalam tentang isi cerita, terampil dalam menggunakan berbagai teknik mendongeng, dan memiliki penampilan panggung yang baik. Dongeng adalah jenis cerita yang biasanya menampilkan unsur magis dan dimaksudkan untuk menghibur dan menyenangkan. Cerita-cerita ini sering memiliki pesan moral atau pelajaran bagi mereka, dan dinikmati oleh anak-anak dan orang dewasa. Dongeng adalah cerita yang diturunkan dari generasi ke generasi. Mereka biasanya memiliki unsur magis atau supernatural, dan seringkali mengajarkan pelajaran moral.
Saat ini Indonesia berada di masa Pandemic Covid-19 yang membuat proses pembelajaran di seluruh sekolah melakukan secara daring. Pelaksanaan pembelajaran daring yang dilakukan oleh SPM Nurul Azam dinilai tidak efektif oleh orang tua siswa karena kurang pahamnya pengetahuan mengenai teknologi informasi yang dapat menunjang proses belajar. Tujuan adanya kegiatan adalah untuk membantu siswa dalam adaptasi teknologi selama pembelajaran daringdengan mengguna;kan aplikasi Zoom meeting, Google meet, dan Google Classroom.Metode pengabdian yang dilakukan adalah tiga tahap, yaitu observasidan perencanaan, implementasikegiatan, dan refleksievaluasi. Sasaran pengabdian adalah siswa-siswi kelas 5-6 Sekolah Dasar di Kelurahan Sutojayansebanyak 15 siswa. Implementasi kegiatan dilakukan dengan cara sosialisasi penggunaan aplikasi yang umum digunakan selama pembelajaran daring, seperti Zoom Meeting, Google Meet, dan Google Classroom.Hasil yang diperoleh adalah meningkatnyapengetahuan siswa dalam penggunaan aplikasi pembelajaran daring.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.