Three chromatographic techniques were compared to determine the solubilized phenolic compounds, from sugarcane bagasse pith pretreatment. Reverse phase gradient system I, was chosen as a technique to be evaluated in aromatic compounds determination, because it presented good selectivity, reproducibility and percent recovery of phenolic compounds. However, gradient system 11, and ionic exchange, resulted in longer resolution time, even though they had good resolution and selectivity. The amount of aromatic compounds determined by reverse phase gradient elution, were in decreasing order: 4-hydroxycinnamic acid (p-coumaric acid), 4-hydroxy-3-methoxycinnamic acid (ferulic acid), 4-hydroxybenzaldehyde(p-hydroxybenzaldehyde),4-hydroxy-3-methoxybenzaldehyde (vanillin), and 4-hydroxy-3-methoxybenzoic acid (vanillic acid). Reverse phase gradient system I, can be useful to identify and quantify the phenolic compounds solubilized in other lignocellulosic materials.From the experimental design 23 , the most important effect on total phenolic compounds solubilization, were: alkali concentration, temperature and alkali-moisture content interaction. In addition, the maximum amount of these compounds were obtained at high levels of experimental conditions, that is; 10% NaOH (ODW), 50 OC of temperature, and 80% of moisture content.
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Se fundamenta una estrategia didáctica que a partir de una concepción de la dinámica del proceso de enseñanza-aprendizaje de la Física, favorezca la formación de los estudiantes con un enfoque integral. Dicha concepción, de un carácter sistémico, está integrada por diferentes subsistemas, mismos que toman en cuenta: las características gnoseológicas de la Física y las potencialidades de dicho proceso para una formación tanto conceptual como cultural, sintetizadas en una formación integral. Se presenta la estrategia didáctica, se explica su estructura (objetivos, premisas y etapas) lo que permite pueda ser tomada como modelo para concretar en la práctica una serie de acciones que sobrepasen los límites de lo instructivo, por estar relacionadas con el aspecto axiológico.
Este artículo sugiere una aproximación sui generis a la concepción de anteproyecto arquitectónico sostenible, en donde la respuesta que la arquitectura proporciona a la problemática establecida está definida exclusivamente a partir de los resultados tangibles que proporciona el análisis de una serie de condicionantes específicos, determinados por el entorno o contexto arquitectónico, así como por los parámetros funcionales implícitos dentro del tema de proyecto. Evidentemente, cabe resaltar que la temática de este artículo se ve reflejada en su contenido por medio de una descripción y apreciación personal de su autor sobre el método evi
Este artículo sugiere una aproximación sui generis a la concepción de anteproyecto arquitectónico sostenible, en donde la respuesta que la arquitectura proporciona a la problemática establecida está definida exclusivamente a partir de los resultados tangibles que proporciona el análisis de una serie de condicionantes específicos, determinados por el entorno o contexto arquitectónico, así como por los parámetros funcionales implícitos dentro del tema de proyecto. Evidentemente, cabe resaltar que la temática de este artículo se ve reflejada en su contenido por medio de una descripción y apreciación personal de su autor sobre el método evi-
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