Nosso objetivo primordial neste trabalho foi investigar como os Intérpretes de Língua Brasileira de Sinais (LIBRAS) compreendem sua ação profissional na inclusão do surdo no contexto de aulas de Ciências e Biologia. Contudo, investigamos também o cumprimento do Decreto n. 5.626/2005, que trata da obrigatoriedade da inserção deste profissional nas escolas, em duas diferentes cidades do interior paulista. Trata-se de uma Pesquisa Qualitativa em Educação na qual realizamos entrevistas semiestruturadas, análise documental e realizamos visitas a unidades escolares. Nossos resultados evidenciaram que em apenas uma das cidades existe a aplicação da Lei supra. Nesta, há apenas três escolas de Ensino Fundamental II e Ensino Médio que efetivamente recebem alunos surdos. As intérpretes participantes atuam nas escolas exclusivamente de acordo com a demanda de alunos surdos e não compreendem sua ação educativa nas aulas de ciências como atividade de ensino.
Signos visuais estão presentes em materiais instrucionais utilizados na educação da Pessoa com Deficiência (PcD), em especial neste estudo, as pessoas com Transtorno do Espectro Autista (TEA). Trata-se de uma pesquisa qualitativa, a partir de um estudo exploratório na modalidade de Pesquisa Documental. Nosso objetivo neste artigo consistiu em realizar uma análise de imagens do corpo humano extraídas de cartões do Picture Exchange Communication System (PECS) disponíveis em um Blog de acesso público: http://pecsemportugues.blogspot.com/2008/06/corpo-humano.html. Os resultados demonstraram que: (i) invariavelmente, existem signos visuais e verbo-visuais arbitrários entre si, assim como apresentam signos que não apresentam correspondência direta entre o signo visual, a escritura e o corpo humano real; (ii) as imagens utilizadas no PECS, assim como quaisquer outras imagens, colonizam os aprendizes na prevalência de aspectos culturais não universais (não hegemônicos): cor da cútis, prevalentemente, branca; aspectos relacionados ao gênero e papéis sexuais masculinos e femininos, além do uso de estereótipos em relação a signos arbitrários que, não necessariamente, representam os diferentes contextos educativos da criança autista. Conclui-se, portanto, que a utilização dos cartões PECS requer cuidado e consideração semiológica por parte dos educadores.
Doenças endêmicas, comuns em países tropicais e subtropicais, como a dengue, febre amarela, Zika e a de Chikugunya são diariamente noticiadas nos meios de comunicação. O portal do Ministério da Saúde alertou sobre o aumento de 264,1% dos casos de dengue no país, que passaram de 62,9 mil nas primeiras 11 semanas de 2018 para 229.064 no mesmo período de 2019, até 16 de março de 2019. Em relação aos números de casos de Zika e Chikungunya, no mesmo período, foram registrados 2.062 e 12.942, respectivamente. O projeto apresenta uma análise do uso de radiação como forma de esterilização dos mosquitos Aedes aegypti machos. Realizou-se um planejamento de experimento para observar o crescimento da população dos mosquitos e coletar os dados. Um modelo de regressão Binomial foi utilizado para verificar a diferença em dois níveis de radiação na esterilização dos machos, sendo que na dose de 30 Gy houve diminuição de aproximadamente 50% no número médio de nascimentos, quando comparado com 25 Gy. Verificou-se que os machos irradiados têm chances de competir, pela cópula das fêmeas, com machos naturais. Entretanto, observou-se que numa população de machos esterilizados, no mínimo, seis vezes maior que a de machos naturais, há uma redução significativa no número de nascimentos de larvas.
Resumo: O estágio supervisionado deve possibilitar o contato do licenciando com oportunidades reais no desenvolvimento de suas potencialidades, articulando teoria e prática, elaborando conhecimentos e analisando a realidade. Este estudo objetivou descrever, analisar e comparar a prática educativa de dois licenciandos durante a regência no estágio em Biologia e a prática educativa de uma professora do Ensino Médio. Foram averiguadas as concepções destes licenciandos sobre a própria prática educativa. Os resultados revelam os inúmeros problemas a serem enfrentados pelos docentes em processo de formação inicial, além do desafio de desenvolver um espaço de transição para atividades inovadoras no ensino de Biologia. Palavras-chave: Estágio supervisionado. Ensino Médio. Ensino de Biologia.Abstract: The supervised internship should enable the contact of undergraduate students with real opportunities to develop their potential, combining theory and practice, developing knowledge and analyzing reality. This study aimed to describe, analyze and compare the educational practice of two undergraduate students during the internship in Biology and the educational practice of a high school teacher. Conceptions of these undergraduates about their own educational practice were investigated. The results reveal the numerous problems to be faced by teachers in initial training process, besides the challenge of developing a transition space for innovative activities in biology teaching.
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