This article presents an activity developed with the use of a technological tool called Kahoot to teach Portuguese that proposes an alternative to evaluate and guide parameters of knowledge of the contents intended for students in the 6th grade of elementary school. This activity was developed in a private school located in the east part of the city of São Paulo. In this paper, it has been made known that this resource may be an option to gamify the class and thus establish patterns of competition among the students involved in the activity. What establishes the theoretical basis of paper is the Activity Theory (AT), which brings elements for an analysis of how the interaction can foster and enhance the pedagogical value in the teaching process of Portuguese and its concepts in a dynamic and participatory way in the collaborative learning among them.
ESTE TRABALHO TEM POR OBJETIVO RELATAR A EXPERIÊNCIA INOVADORA REALIZADA PELA PARCERIA DA ROBOGARDEN COM UMA UNIVERSIDADE PRIVADA DA CIDADE DE SÃO PAULO, PELA PARTICIPAÇÃO DOS ALUNOS DOS CURSOS DE PÓS-GRADUAÇÃO DA ÁREA DE EDUCAÇÃO OFERECIDOS PELA INSTITUIÇÃO, NA MODALIDADE A DISTÂNCIA. O PROJETO FOI MOTIVADO PELO DESAFIO DE TRABALHAR COMPETÊNCIAS COMPUTACIONAIS COM PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA E TEM COMO OBJETIVOS ANALISAR O COMPORTAMENTO E O PERFIL DE NAVEGAÇÃO DOS ALUNOS NA PLATAFORMA DA ROBOGARDEN DURANTE A REALIZAÇÃO DO CURSO DE PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES E IDENTIFICAR FACILIDADES E DIFICULDADES DOS ALUNOS DURANTE O CURSO. OS DADOS COLETADOS NA PLATAFORMA FORAM TRABALHADOS POR MEIO DE UMA METODOLOGIA DE ABORDAGEM QUANTITATIVA. AO FINAL DA EXPERIÊNCIA, OS ALUNOS DESENVOLVERAM UM TRABALHO DE CONCLUSÃO DA DISCIPLINA À QUAL O PROJETO ESTAVA VINCULADO COM O OBJETIVO DE ESTABELECER RELAÇÕES ENTRE A VIVENCIA NA PLATAFORMA E A PROPOSTA DE FORMAÇÃO E ATUAÇÃO NA ÁREA DA EDUCAÇÃO. O PROJETO POSSIBILITOU A ANÁLISE DO POTENCIAL E DO DIFERENCIAL DA EXPERIÊNCIA COM PROGRAMAÇÃO DE COMPUTADORES NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA.
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