RESuMENEn el presente trabajo se evalúa la capacidad comunicativa de la gramática en la construcción del discurso pedagógico de la historia, examinando la contribución del adverbio en -mente (categoría), la nominalización (construcción) y el orden oracional (taxema) en la representación discursiva de la historia reciente de Chile. Para ello, se analiza el papel de dichos factores en la representación de actores, eventos, procesos y circunstancias seleccionados en manuales escolares de historia para describir el gobierno de Salvador Allende (1970-1973, el Golpe de Estado (1973) y la Dictadura Militar de Augusto Pinochet (1973Pinochet ( -1990. Nuestra preocupación por los textos escolares radica en su importancia como instrumentos oficiales de memoria, en tanto que el interés por estas etapas históricas se relaciona con su papel gravitante en la transmisión de un pasado traumático a las nuevas generaciones. El análisis revela, por una parte, la potencialidad del adverbio, la nominalización y el orden oracional para crear significados discursivos y, por otra, la construcción de patrones de historización a partir de dichas capacidades.Palabras clave: Gramática, gramática del texto, discurso histórico, manuales escolares.
Este artículo presenta los resultados de un estudio sobre la incidencia del orden oracional en la construcción de significados intersubjetivos, especialmente en el nivel de logogénesis valorativa que surge de la forma y frecuencia con que son presentados diversos actores, eventos y circunstancias en el Prólogo del Informe Valech, documento oficial sobre Derechos Humanos en Chile. La investigación examinó primeramente el trazado oracional a partir de 12 principios lineares de acuerdo con su naturaleza, jerarquía e interrelación. Los resultados de esta fase señalan que la fisonomía linear manifiesta sintácticamente procesos de activación y desactivación de principios gramaticales, cognitivos, semánticos e informativos. A continuación, esos hallazgos fueron interpretados discursivamente a través de la correlación de actores sociales, eventos y circunstancias del hecho historizado con las linearizaciones descritas para cada oración del corpus. El análisis demostró la presencia de complejos procesos de interacción entre los parámetros lineares, los cuales determinan patrones de trazado oracional que producen, por una parte, la des/topicalidad sistemática de los elementos historizados y, por otra, estilos desiguales de alusividad, todo lo cual nos lleva a concluir que la disposición oracional debe ser considerada entre las estrategias que construyen valoración en el discurso.
En el presente artículo se analiza el funcionamiento léxico-gramatical y discursivo-semántico de la nominalización en dos manuales escolares de historia y ciencias sociales licitados por el Ministerio de Educación de Chile y distribuidos al sistema municipal y particular-subvencionado. Específicamente, se examina la incidencia de esta variedad de metáfora gramatical ideativa en las unidades dedicadas a la representación histórica del golpe de Estado (1973) y la posterior violación a los derechos humanos cometida en la dictadura civil militar de Augusto Pinochet (1973-1990). Específicamente, se da cuenta del funcionamiento y productividad léxico-gramatical de las construcciones nominalizadas y se establecen efectos de sentido plasmados a través de la nominalización en la representación de actores, procesos y eventos seleccionados en la interpretación del periodo histórico señalado.
Resumen. En el presente trabajo se examina la capacidad de los adverbios en -mente para incidir en la representación de actores, eventos y procesos históricos, entendidos como la alusividad (Lambrecht 1998) o fondo referencial de la oración, en dos Informes Oficiales de Derechos Humanos de Chile. El análisis tiene como punto de partida los valores tradicionalmente descritos en la bibliografía gramatical (Kovacci 1999;Rodríguez Ramalle 2003; NGLE 2009), donde destacan el alético -presuntamente-, de dominio -jurídicamente-, de modo o manera -terriblemente-, enunciativo -desgraciadamente-, evidencial -empíricamente-, focal -especialmente-, mensurativo -enteramente-, metatextual -literalmente-y temporal -inmediatamente-. Estos significados se pesquisan como parte de las estrategias que permiten al historiador evaluar lingüísticamente la experiencia social y configurar prosodias valorativas (Martin-White 2005). Palabras clave: adverbios en -mente, intersubjetividad discursiva, valoración, discurso de la historia.AbstRAct. In this article, we review the capacity of adverbs ending in -mente to influence in the representation of actors, events and historical processes, understood as the aboutness (Lambrecht 1998) or the referential base of the sentence, in two Chilean official human rights violation reports. The starting point of analysis is adverbial meanings described in the traditional bibliography (Kovacci 1999;Rodríguez Ramalle 2003; NGLE 2009), where alethics -supposedly-, domaines -juridically-, manner -terribly-, enunciatives -unfortunately-, evidentials -empirically-, focals -especially-, quantifiers -entirely-, metatextuals -literally-and temporals -immediately-are featured. These meanings are enquired as part of the strategies that allow historians to evaluate linguistically the social experience and to organize valorative prosodies (Martin-White 2005).
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