ResumoEste estudo investigou as relações entre reprovação escolar, percepções quanto à escola e expectativas de futuro entre jovens, a partir de dados de uma amostra de 610 jovens com idades entre 14 a 24 anos (m=16,56; dp=2,37), de ambos os sexos, estudantes de escolas públicas da cidade de Belém do Pará. Foi utilizado um questionário com 77 questões de múltipla escolha. Os resultados revelaram que quase 50% dos alunos já sofreram reprovação escolar, embora apresentem boa percepção quanto à escola. Foram observadas correlações entre reprovação escolar e baixas expectativas de futuro acadêmico e entre boas percepções quanto à escola e melhores perspectivas acadêmicas. A expectativa de entrar na universidade apareceu mais associada ao sexo feminino. Os resultados poderão contribuir para o entendimento da importância da instituição escolar na promoção de fatores de proteção no desenvolvimento. Palavras-chave:Jovens, fracasso escolar, expectativas. Risk and protective factors in school: Failure and future expectations of young in Pará AbstractIn this study we investigate the relations existing amid school failure, perceptions concerning the school and expectations of future among young people, from data of a sample of 610 young people with ages between 14 and 24 years (m=16,56; dp=2,37), of both sexes, students from public schools of Belém city in Pará state. A questionnaire with 77 multiple choice questions was used. The results revealed that almost half of students already presented school failure, although they present good perception concerning the school. Correlations between school disapproval and low expectations of academic future and between good perceptions concerning the school and best academic expectations were observed. The expectation of having access to the university appeared more associated to female sex. The results may contribute to the understanding of the importance of the school in promoting protective factors in the learners development.Key words: Young adults, academic failure, expectations. Los Factores de riesgo y de protección en la escuela: reprobación y expectativas de futuro de jóvenes paraenses ResumenEste estudio investigó las relaciones entre reprobación escolar, percepciones en cuanto a la escuela y expectativas de futuro entre jóvenes a partir de datos de uma muestra de 610 jóvenes con edades entre 14 y 24 años (promedio =16,56; sd=2,37), de ambos sexos, estudiantes de escuelas públicas de la ciudad de Belém do Pará. Se utilizó cuestionario con 77 preguntas de opción múltiple. Los resultados revelaron que casi la mitad de los alumnos ya han experimentado reprobación escolar, a pesar de que apresentan buena percepción de la escuela. Se observaron correlaciones entre reprobación escolar y bajas expectativas de futuro académico y entre buenas percepciones de la escuela y mejores perspectivas académicas. La expectativa de ingresar a la universidad está asociada más al sexo femenino. Los resultados pueden contribuir para el entendimiento de la importancia de la institución escolar en ...

RESUMO:Este estudo investigou a violência intrafamiliar como fator de risco no desenvolvimento dos jovens, identificando os principais agressores e os tipos de violência. Participaram 658 jovens de 13 a 24 anos, de ambos os sexos, que cursavam entre a 7ª série do Ensino Fundamental e o 3º ano do Ensino Médio de 10 escolas públicas de Belém. As violências verbais e físicas foram as mais identificadas. Mãe e pai apareceram como principais perpetradores da violência física, madrastas e avós da violência psicológica e da categoria outros e o padrasto da violência sexual. Os resultados apontam para compreensão da dinâmica familiar e para a proposição de políticas públicas de proteção às famílias.Palavras-chave: adolescentes, jovens, violência na família, fatores de risco From Protection to Risk: Settings of Domestic Violence against Pará YoungstersABSTRACT: This study investigated domestic violence as a risk factor affecting the development of younsters, and aimed to identify the main perpetrators and the main types of violence. 658 youngsters of both sexes participated with ages between 12 and 24 years. They attended from 7th grade of junior high school to 3rd grade of high school in 10 different schools of Belém -Pará -Brazilian Amazon Region. Verbal abuse and physical violence were the most frequently types of violence. Parents were the main perpetrators of physical violence, stepmothers and grandmothers the main perpetrators of psychological abuse, while stepfathers and others were the main perpetrators of sexual violence. We concluded that understanding family dynamics is essential in proposing public policies to protect youngsters.

Resumo: Este estudo investigou as redes sociais dos estudantes paraenses mediante o seu aspecto funcional, que, em uma perspectiva sistêmica, corresponde às interações pessoa-contexto-tempo que poderão influenciar os diversos aspectos biopsicossociais. A rede social está, portanto, associada às relações próximas e significativas estabelecidas entre o indivíduo e o ambiente e deve ser percebida como um fator de proteção, satisfazendo suas necessidades e anseios, pois permitirão que o sujeito, em situações adversas, solicite esse auxílio, equilibrando as relações entre os fatores de risco e os de proteção. Participaram da pesquisa 643 estudantes de escolas públicas, entre 13 a 24 anos (m=16,56; dp=2,37), de ambos os sexos. Foi aplicado o Questionário Juventude Brasileira e, para este estudo, utilizaram-se as questões referentes às percepções do apoio da família, da escola e da comunidade, bem como a questão sobre os fatores de proteção pessoal. Os resultados indicaram que as redes sociais atuam como rede de apoio social, destacando-se o apoio emocional percebido em todas as redes sociais. Foram observadas correlações significativas (p>0,005) entre as variáveis percepção do apoio na escola, na família, autoestima e autoeficácia. Os resultados destacaram a importância

No mundo atual deparamo-nos com um cenário em que os problemas relacionados ao meio ambiente e seus impactos na vida das pessoas são motivos de vários debates. Assim, o processo educativo poderá contribuir tanto para a superação do quadro atual, de degradação da natureza, quanto aos problemas socioambientais. O presente trabalho descreverá as experiências vivenciadas pelos estudantes da Escola Estadual Ruy Paranatinga Barata, localizada em Belém do Pará, onde a “Educação Ambiental” e que conta como eixo norteador em suas práticas, as atividades lúdicas, tornando o processo de aprendizagem muito mais prazeroso.

A internet configura-se como um dos principais meios de circulação de informação e de comunicação entre a sociedade. Contudo, nem todas as pessoas têm acesso à realidade virtual. O presente estudo tem por objetivo analisar o acesso e a inclusão digital de jovens estudantes de escolas públicas do município de Belém do Pará, destacando as relações que eles estabelecem com a internet. A pesquisa foi realizada em 10 escolas públicas deste município, possibilitando a composição de uma amostra aleatória de 658 jovens de ambos os sexos, com idades entre 14 e 24 anos. O instrumento utilizado foi o Questionário Juventude Brasileira II, que é constituído de 77 questões. Os resultados mostraram um paradoxo entre o uso da internet pelos jovens e o contexto escolar, uma vez que 85% dos participantes afirmaram que não têm acesso à internet na escola, mas que a usam para fazer seus trabalhos escolares. Conclui-se que a exclusão digital é um elemento evidente principalmente na escola. Isso reflete um contexto maior de precarização da educação pública, uma vez que não estão disponíveis aos jovens um conjunto de estruturas necessárias à sua plena formação, tal como elementos referentes às tecnologias digitais.

As ciências humanas e sociais têm a preocupação de estudar a realidade e sua dinâmica, para que possamos entender de forma crítica nossa existência, nosso relacionamento e nosso papel em sociedade. As ciências humanas têm por objetivo o estudo do homem enquanto ser social, estudos focados nas culturas e hábitos dos seres humanos, ao passo que as ciências sociais buscam estudar os aspectos sociais para entender as diferenças, os interesses e as necessidades dos seres humanos na sociedade. As pesquisas em ciências humanas e sociais transitam desde o estudo do comportamento humano, passando pela interação em contextos sociais, culturais, ambientais, políticos e econômicos. Por meio da pesquisa em ciências humanas e sociais, e de suas correlações, espera-se que a sociedade alcance a capacidade de pensar criticamente, questionar, tomar decisões, resolver problemas, comunicar com eficácia e adaptar-se aos constantes processos de mudanças. É neste contexto que a Synapse Editora lança o Volume 1 do livro Ciências Humanas e Sociais: Pesquisas atuais, uma coletânea de textos que representam reflexões importantes para compreendermos a dinâmica humana, os contextos pessoais, educacionais, sociais e globais, com focos históricos ou contemporâneos, que possibilitam a nossa compreensão e o nosso preparo para os desafios do presente e do futuro.

Este estudo investigou as percepções de jovens sobre o apoio na escola e sobre as relações entre seus pares, bem como as situações de violência, caracterizando os principais autores e tipos de violência. Participaram 658 jovens de 13 a 24 anos, de ambos os sexos, que cursavam entre a 7ª série do ensino fundamental e o 3º ano do ensino médio de 10 escolas públicas de Belém. Os resultados indicaram que as percepções sobre as relações com a escola se dão de forma positiva, em contrapartida a variável confio nos colegas da escolaaparece com a média mais baixa. Quanto à exposição à violência na comunidade, os dados demonstraram que os colegas de escola se destacam em três das cinco variáveis acerca dos tipos de violência, a saber: ameaça ou humilhação, soco ou surra e mexeu no meu corpo contra a vontade, respectivamente.