Práticas Lúdicas x Educação Ambiental: contribuindo para a conscientização na Escola Estadual Ruy Paranatinga Barata

Abstract

No mundo atual deparamo-nos com um cenário em que os problemas relacionados ao meio ambiente e seus impactos na vida das pessoas são motivos de vários debates. Assim, o processo educativo poderá contribuir tanto para a superação do quadro atual, de degradação da natureza, quanto aos problemas socioambientais. O presente trabalho descreverá as experiências vivenciadas pelos estudantes da Escola Estadual Ruy Paranatinga Barata, localizada em Belém do Pará, onde a “Educação Ambiental” e que conta como eixo norteador em suas práticas, as atividades lúdicas, tornando o processo de aprendizagem muito mais prazeroso.

A reutilização de materiais reciclavéis como estratégia de educação ambiental aplicada à saúde em comunidade ribeirinha da região amazônica

“…Além disso, espera-se que os conhecimentos adquiridos pelas crianças possam influenciar também suas famílias, estimulando-os a práticas sustentáveis e saudáveis. As atividades desenvolvidas priorizaram ensinar as crianças a reciclarem assim sua importância socioambiental e o impacto dessas ações, o que segundo demonstrado na literatura apresenta maior efetividade (SILVA et al, 2015).…”

A importância do contexto Amazônico no ensino de Botânica na Educação Básica

“…De acordo com os discentes (93%), as aulas práticas podem melhorar consideravelmente o ensino de Botânica na educação básica (Figura 2). Os próprios dados revelam que os alunos não estão tendo aulas práticas/campo como estratégia de ensino na aplicação dos conteúdos botânicos, em que a teoria não deveria estar desvinculada da prática, pois esta metodologia é imprescindível para a construção do conhecimento científico dos alunos (Silva et al, 2015;Silva et al, 2021). Assim sendo, as estratégias de ensino que levem os alunos a áreas verdes para coleta de material botânico ou a montagem de um painel fotográfico demonstrando as particularidades dos plantas, podem ser utilizadas como recursos pedagógicos para despertar nos alunos o gosto pela Botânica, fazendo com que esse tema deixe de ser visto como um componente enfadonho e a aprendizagem seja prazerosa, dinâmica e criativa.…”

“…Para Pereira e Putzke (1996), as aulas de campo mudam a visão que o aluno tem sobre o conteúdo, pois faz com que ele se sinta parte do processo de aprendizagem. O ato de examinar uma folha na lupa, ver os detalhes de uma flor e frutos, medir o tronco de uma árvore, avaliar se ela está doente ou saudável, identificar as relações existentes entre as espécies dentro de seu habitat, tudo isso, gera no aluno uma experiência de aprendizado de enorme valor para a construção do conhecimento científico (Silva et al, 2015). Convém destacar que as escolas pesquisadas apresentam projetos pedagógicos no âmbito cultural e socioambiental, além das mostras de ciências.…”