The article raises the problem of the level of satisfaction with educational services among the students of agricultural training areas of secondary vocational education institutions of the Samara region. The study goal is addressed through several objectives including identifying the level of students’ satisfaction with the quality of education, their attitude towards industry internship, the level of satisfaction with the quality of material and technical support, and the presence or absence of the desire for employment in the chosen direction of training. The research method deployed in the study is surveying (N = 123). The study reveals that most respondents (73.7%) are completely or rather satisfied with the quality of education. The calculations indicate that most respondents have a positive or rather positive attitude towards industry internship (70.8%). 89.4% of respondents are completely or rather satisfied with the quality of material and technical support. 84.5% of the respondents are completely or rather satisfied with the quality of educational services while 9.6% found it difficult to answer and 5.7% express dissatisfaction with the quality of educational services to varying degrees. Considering individual educational institutions, the results by the indicator are as follows: the Bezenchuk Agrarian Technical College – 80.8%, the Kinel State Technical College – 91.1%. Due to the lack of data on secondary educational institutions, the obtained results are compared to similar studies conducted in Russian higher education institutions. As a result, the authors report a paradoxical situation consisting in the fact that the students are satisfied with educational services but not all of them plan to continue working in the chosen direction of professional training. Appropriate recommendations are provided for the management of educational institutions in accordance with the obtained results.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПОВ УЧАСТВУЮЩЕГО ПОДХОДА В СОВРЕМЕННОЙ СОЦИОЛОГИИ ДЕТСТВА © 2016С.Ю. Митрофанова, кандидат социологических наук, доцент, доцент кафедры «Социология и политология», доцент кафедры «Социология, политология и история Отечества» Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. КоролёваСамарский государственный технический университет, Самара (Россия) Ключевые слова: детство как социальный конструкт; социология детства; участвующий подход в исследовании детства; методики изучения детей.Аннотация: В статье рассматриваются основные принципы реализации участвующего подхода в современной социологии детства на основе работ зарубежных и отечественных социологов детства. Утверждается важность, во-первых, понимания современного детства как социального конструкта, структурного и культурного компонен-та различных обществ, во-вторых, рассмотрения детей как активных социальных агентов в обществах, в которых они живут, и, в-третьих, изучения детских социальных отношений и культуры через самих детей и для детей. От-мечается, что принципы участвующего подхода, актуализирующие компетентность детства, лучше всего соответ-ствуют этим положениям. Указаны методики, находящиеся в арсенале социологов, работающих в русле участ-вующей социологии детства. Утверждается, что понимание детей как «экспертов» своей жизни ведет к признанию необходимости исследования их мнения по поводу выбора методов их исследования. В статье представлена точка зрения, согласно которой дети могут выступать не просто в качестве участников социологического исследования, но и быть его соавторами, соисследователями «взрослых» социологов.В работе делается вывод о том, что участвующие методы не лучше и не хуже, чем любые другие методы и тех-ники. Их выбор определяется скорее конкретными целями и задачами исследования. Приведены примеры отече-ственных социологических исследований детства, показывающие вариативность как «традиционных», так и «со-временных» методик, используемых в них. В заключении отмечается, что зарубежные и отечественные ученые движутся в одном направлении -направлении поиска оптимальных способов реализации интересов детей в со-циологической практике исследования детства.Участвующий подход в исследовании детства полу-чает широкое распространение прежде всего в работах зарубежных социологов. Связано это, на наш взгляд, с тем, что зарубежная социология детства прошла путь от фиксации объектной позиции детства до признания ребенка субъектом общественной жизни, и что более важно -участником или даже соисследователем. В этом делении и есть критерий определения зарубежной со-циологии детства либо как «традиционной», либо как «новой». Как отмечают зарубежные ученые, в частности, в 1970-х и 1980-х годах происходит поворот от исследований социализации, игнорирующих компетентность детей в качестве участников социально-го действия, к признанию их таковыми и пониманию социализации как репродуктивного и интерпретативного процесса, в котором дети делают вклад в воспроизводст-во культуры через активные взаимодействия со взр...
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.