The article analyses the place that the written word has been occupying in everyday life of Xakriabá communities, especially in situations related the preparation and development of social projects, in indigenous associations. The work is based on an ethnographic study of three villages. The results indicate that, among Xakriabá, the ability to read and write is performed not as an attribute restricted to the individual, but as a skill available to the collective. In this framework, orality is crucial in the negotiation between different subjects and the writing process. The uses and functions of writing that has been produced daily by Xakriabá establish and sometimes assume differences between the subjects involved. These differences, however, does not necessarily result in inequalities among them. Finally, Xakriabá see, on one hand, the situation of interacting with a mode of writing characteristic of the national society, and, on the other hand, do assigning uses and functions in accordance with local traditions. CULtURAS DO ESCRItO NAS ASSOCIAçõES E pROjEtOS SOCIAIS INDíGENAS: UM EStUDO SOBRE OS XAkRIABá, MINAS GERAISRESUMO O artigo analisa o lugar que o escrito tem ocupado no cotidiano de comunidades Xakriabá, principalmente em situações relacionadas à elaboração e ao desenvolvimento de projetos sociais em suas associações. O trabalho baseia-se em pesquisa etnográfica realizada em três aldeias. Os resultados indicam que, entre os Xakriabá, a habilidade de ler e escrever é performada não como um atributo restrito ao indivíduo, mas como uma habilidade disponibilizada para o coletivo. Nesse contexto, a oralidade é fundamental no processo de negociação entre os diversos sujeitos e o escrito. Os usos e funções do escrito produzidos cotidianamente pelos Xakriabá estabelecem e por vezes pressupõem diferenças entre os sujeitos envolvidos, embora não gerem necessariamente desigualdade entre eles. Constatamos ainda que os Xakriabá, ao se virem na situação de interagir com uma modalidade de escrita característica da sociedade nacional, o fazem atribuindo usos e funções de acordo com os costumes e tradições locais.PALAVRAS-CHAVE cultura escrita; projetos sociais indígenas; Xakriabá. CULtURAS DE LO ESCRItO EN LAS ASOCIACIONES Y pROYECtOS SOCIALES INDíGENAS: UN EStUDIO SOBRE LOS XAkRIABá, MINAS GERAIS RESUMENEl artículo analiza el lugar que el escrito ha ocupado en el cotidiano de comunidades Xakriabá, principalmente en situaciones relacionadas a la elaboración y desarrollo de proyectos sociales, en sus asociaciones. El trabajo se basa en una pesquisa etnográfica realizada en tres pueblos de indios. Los resultados indican que, entre los Xakriabá, la habilidad de leer y escribir es utilizada no como atributo restricto al individuo, sino como una habilidad disponible para el colectivo. En ese marco, la oralidad es fundamental en el proceso de negociación entre los diversos sujetos y el escrito. Los usos y funciones del escrito producidos cotidianamente por los Xakriabá establecen y por veces presuponen diferencias...
Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Tecnologias I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
Apresenta o Sistema Palavras Indígenas que colaborativamente auxilia na organização da escrita, da imagem e do som (pronúncia) das palavras indígenas contribuindo para sua preservação. Busca refletir sobre o uso da tecnologia em comunidades indígenas e o desafio de catalogar essas línguas. Como resultado as palavras indígenas antes repassadas verbalmente estarão disponíveis em formato de texto, imagem e som. Conclui-se que o sistema permitirá o armazenamento do vocabulário indígena contribuindo para seu resgate, preservação e compartilhamento.
O artigo apresenta, partindo da compreensão sobre escolarização dos indígenas, a experiência vivida pelo IFNMG-Campus Januária com a etnia xakriabá, no que se refere a implantação do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, com um projeto específico e diferenciado. Após uma breve caracterização do povo xakriabá, esclarece o processo de aproximação com as aldeias, realizado com a utilização de metodologia participativa no denominado Projeto Pé na Caminhada desenvolvido pela instituição, que possibilitou a implantação de duas turmas no período de 2008 a 2012. O artigo apresenta, ainda, uma análise dos procedimentos metodológicos demonstrando o esforço na busca pela interculturalidade no desenvolvimento das atividades do curso.
Este artigo propõe uma reflexão sobre os desafios que pretos e pardos enfrentam para acessar o sistema educacional brasileiro e a importância da Lei Federal 12.711/12 na implementação de cotas, em especial, as raciais, na rede federal de ensino. Rememorar os aspectos históricos relacionados ao processo de escravização de negros e de suas implicações para a formação da classe trabalhadora brasileira constituem pressupostos indispensáveis para compreensão da política de cotas regulamentada através da Lei Federal 12.711/12. A Lei de Cotas tem sido um importante mecanismo para ampliação do acesso à educação, contudo, esse ingresso no sistema educacional não pode estar apartado da ideia de emancipação, que se constitui como um dos pilares para construção de uma sociedade mais justa e igualitária. Nesse sentido, propõe-se a compreensão do ensino técnico ofertado pelos Institutos Federais sob uma perspectiva emancipatória, comprometida com a transformação da sociedade através da emancipação dos sujeitos.
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