Capítulo V A discussão do termo gênero no currículo do curso de pedagogia no contexto universitário amazônico

Pesquisas em habilidades sociais (HS) de alunos com deficiência ainda se mostram timidamente no contexto da Educação Física. O objetivo deste trabalho é conhecer o que alunos com deficiência física pensam sobre suas HS e de seus colegas e sobre sua relação interpessoal nas aulas de Educação Física. Participaram cinco alunos com deficiência física não cadeirantes, de 11 a 15 anos, do ensino fundamental II, do 6° ao 9° ano, de cinco escolas municipais de Santarém-Pará. Para coleta de dados, foi utilizada a entrevista semiestruturada. Para análise de dados, foi utilizada a técnica do Discurso do Sujeito Coletivo. Os resultados apresentaram que os participantes reconhecem e compreendem suas HS e de seus colegas e concluem que seus colegas ainda têm atitudes de discriminação e exclusão por conta de sua condição física. Contudo, percebem que as HS estão presentes no contexto das aulas de Educação Física e favorecem o contexto inclusivo.

Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Docência 3. Professores I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br

A pandemia causada pela Covid-19, sem dúvidas, trouxe e trará impactos no Brasil e no mundo em diferentes contextos, como a família, escola, trabalho. No contexto socioeducativo, os direitos dos/as adolescentes tendem a ser ainda mais negligenciados, sendo a pandemia utilizada como pretexto. O objetivo do texto que aqui se apresenta tem proposição menos analítica e mais reflexiva acerca das medidas socioeducativas, com um olhar mais direcionado à medida que prevê a privação de liberdade do/a jovem autor/a considerado, em determinado momento de sua trajetória, como autor/a de ato infracional e que, em plena pandemia, tem seus direitos negados. Trata-se de uma descrição, análise do perfil e dos condicionantes dos jovens em situação de socioeducação.