RESUMO CONTEXTO: O presente estudo insere-se no Projeto Literacia em Saúde: um desa o na e para a terceira idade, nanciado pela Fundação Calouste Gulbenkian. OBJECTIVO(S): Tem como intuito avaliar o grau de literacia em saúde de uma amostra de pessoas idosas, bem como conhecer a associação entre o grau de literacia em saúde e algumas características sociodemográ cas dos participantes. METOLODOGIA: Para tal foi realizada uma pesquisa de carácter quantitativo junto de 433 adultos com mais de 65 anos de idade, utilizando-se como instrumento o Newest Vital Sign (NVS). RESULTADOS: Os resultados indicam que a grande maioria dos sujeitos participantes (80%) evidenciou um nível de literacia em saúde baixo, o que signi ca que apenas 20% dos inquiridos serão capazes de interpretar e usar a informação escrita relacionada com a saúde de forma e caz. O sexo, as habilitações literárias, a idade e o estado civil revelaram-se variáveis que afetam signi cativamente o grau de literacia em saúde dos participantes. CONCLUSÕES: Os resultados obtidos apontam para a necessidade urgente de se potenciar a literacia em saúde na população idosa, em geral, e junto dos grupos de maior vulnerabilidade, em particular. PALAVRAS-CHAVE: Alfabetização em saúde; Idoso; Sexo; EscolaridadeCitação: Serrão, C., Veiga, S., e Vieira, I. M. (2015). Literacia em saúde: Resultados obtidos a partir de uma amostra de pessoas idosas portuguesas. Revista Portuguesa de Enfermagem de Saúde Mental (Ed. Esp. 2), 33-38. ABSTRACT "Health literacy: Results from a sample of Portuguese elderly people"BACKGROUND: e present study integrates the Health Literacy Project: a challenge in and for the elderly people, funded by the Calouste Gulbenkian Foundation. AIM: It has the intention to evaluate the degree of health literacy on a sample of elderly people, as well as knowing the association between this degree and sociodemographic characteristics of the participants. MATERIAL AND METHODS: It was conducted a quantitative study with 433 adults over 65 years of age, using as instrument the Newest Vital Sign (NVS). RESULTS: e results indicate that the majority of the participants (80%) showed a level of low health literacy, meaning that only 20% of respondents will be able to interpret and use e ectively written information related with health. Sex, educational attainment, age and marital status proved to be variables that a ect signi cantly the level of health literacy of participants. CONCLUSIONS: e results point to the urgent need to enhance health literacy in the elderly population, in general, and among the most vulnerable groups, in particular.

This article presents the results of a study developed within the scope of the Project Health Literacy: a challenge in and for the elderly, funded by the Calouste Gulbenkian Foundation. It tried to evaluate the metric qualities of the Newest Vital Sign Test (NVS, Copyright © Pfizer Inc.) applied to elderly; evaluate the degree of health literacy of a sample of elderly Portuguese people; get to know the association between the degree of health literacy and some sociodemographic features, the general health state, and quality of life. It was conducted a quantitative study with 433 adults over 65 years of age, mostly female, and with heterogeneous levels of education. The instrument used was a battery of tests in order to assess the degree of health literacy (Newest Vital Sign), and the quality of life (WHOQOL). The NVS proved to be a reliable and sensitive to changes due to various demographic characteristics instrument. The results indicate that the majority of the participants (80%) showed a level of low health literacy, meaning that only 20% of respondents will be able to interpret and use effectively information related with health. Gender, educational attainment, age and marital status, as well as the perception of the elderly on their general health state and quality of life, proved to be variables that affect significantly the level of health literacy of participants. These results point to the urgent need to enhance health literacy in the elderly population, in general, and among the most vulnerable groups, in particular.

The object of this study is sociodrama as a training method in the Social Education degree. Using a qualitative research methodology, the aim was to understand how this method contributed, over two academic years, to promoting the personal, social, and professional development of students. In the four groups studied, the sociodrama method enables openness to multiple perspectives upon reality, sharing of feelings, and creative search of solutions to solve problems and difficulties, generating conditions toward the development of flexibility and spontaneity essential in professional practice.

RESUMOO envelhecimento da população traz novos e inúmeros desafios às sociedades atuais. Um dos desafios mais importantes foca-se na necessidade de alterar a visão de incapacidade, de passividade, de vulnerabilidade, de dependência e de isolamento social que a sociedade e os próprios idosos conferem à fase da velhice. Urge então criar condições para que o processo de envelhecimento seja vivido o mais satisfatoriamente possível, proporcionando um maior bem-estar e qualidade de vida às pessoas mais velhas. Assente nestes princípios, o presente trabalho procura dar conta de um projeto de educação social, desenhado e desenvolvido numa Instituição de Apoio à Terceira Idade (IATI). Tendo em conta a análise crítica da realidade, realizada em conjunto com os atores sociais, como defende a metodologia de investigação-ação-participativa privilegiada na educação social, foi destacado um conjunto de problemas e necessidades, assim como de recursos e potencialidades. Foi então pensada a finalidade do projeto -promover a capacitação, o empoderamento e a consequente melhoria da qualidade de vida das pessoas idosas da IATI -e delineados os objetivos gerais e específicos. Duas ações foram equacionadas, tendo em conta os interesses, os gostos e as necessidades dos participantes. A primeira, envolvendo os profissionais, teve como intuito sensibilizá-los para a importância da participação ativa das pessoas idosas nos processos de tomada de decisão. A segunda visou ampliar e aprofundar os laços relacionais entre as pessoas idosas, assim como potenciar a capacitação e a participação das mesmas. Na avaliação final do projeto, baseada no Modelo CIPP, os diferentes atores sociais reconheceram as mudanças ocorridas. Valorizaram sobre- LA PSICOLOGÍA HOY: RETOS, LOGROS Y PERSPECTIVAS DE FUTURO. EL MUNDO DEL ADULTO Y ENVEJECIMIENTO

Higher Education plays a decisive role in the training of competent professionals and active, responsible and critical-thinking citizens. In addition to acquiring rigorous technical–scientific knowledge specific to their degree, students are also expected to develop a range of transversal skills essential for a successful academic and professional career. This article aims to narrate an experience of obtaining a Social Education degree. Since its origins, it has been assumed that students in this field should: (a) acquire specific technical–scientific knowledge; (b) get to know themselves as individuals; and (c) develop a set of transversal skills essential to relationships, some of the most salient being active listening, empathic capacity, acceptance and respect for others, trust, curiosity, creativity, confidentiality and a reflective attitude. It thus aggregates a set of Curricular Units whose main purpose is the personal, social and professional development of students, formed within active methodologies. Sociodrama is one such methodology of teaching and learning in the context of two Curricular Units of this degree, and this article focuses on my experience lived within the scope of these units.

RESUMO -Enfoque Axiológico na Formação dos/das Estudantes de ABSTRACT -Axiological Approach in the Training of Students of SocialEducation Degree. In this research, we studied the development of individual values of students of the Social Education degree. The Schwartz Value Survey was applied to 53 students at the beginning and the end of the 2nd academic year. Results showed the following differences on the motivational types between the first and the second moments: Power and Stimulation, a highly statistically significant variation; Achievement, Hedonism, Self-direction, Tradition and Security, a statistically significant variation; Universalism, Benevolence and Conformity, a variation that was not statistically significant. The results are discussed in the light of the axiological conceptual framework that fits the training and the professional practice of social educators.

RESUMENÉ decorrente das competências percetivas e relacionais da mãe e do bebé, e da sua dança relacional, que o comportamento de vinculação se vai gradualmente desenvolvendo; e é da qualidade desta dança relacional que dependerá, a posteriori, o solo individual e a articulação de dois desenvolvimentos interligados, mas independentes. Ora, no caso das mães gemelares, estas têm de estabelecer relações individuais com duas ou mais crianças, com a mesma idade, tendo em conta as suas necessidades idênticas, assim como as suas distintas personalidades, necessidades e padrões de interação.A pesquisa que se apresenta procurou investigar a existência de uma relação, nos seis primeiros meses de vida, entre o tipo de ligação vinculativa mãe-bebés gémeos e a diferenciação que a mãe faz dos mesmos.Em termos de procedimentos, foram realizadas três entrevistas semi diretivas a quarenta mães gemelares, de tipo clínico, uma após o parto e as outras aos três e aos seis meses. Para a análise dos dados, optou-se por uma metodologia quantitativa, utilizando uma análise correlacional das variáveis.A análise realizada concluiu sobre a não existência de uma relação clara entre as duas variáveis. Não obstante, a qualidade da relação mãe-bebés parece ser afetada por variáveis como: a vivência materna do parto relativamente a si e aos bebés; as complicações clínicas durante o parto; a primeira imagem materna dos bebés reais e a estadia dos bebés na incubadora; a capacidade de a mãe integrar o bebé real no bebé imaginário; a perceção materna das (des)vantagens da situação gemelar e da sua competência para lidar adequadamente com ambas as crianças e com cada uma, em particular.

No abstract