RESUMO -Enfoque Axiológico na Formação dos/das Estudantes de ABSTRACT -Axiological Approach in the Training of Students of SocialEducation Degree. In this research, we studied the development of individual values of students of the Social Education degree. The Schwartz Value Survey was applied to 53 students at the beginning and the end of the 2nd academic year. Results showed the following differences on the motivational types between the first and the second moments: Power and Stimulation, a highly statistically significant variation; Achievement, Hedonism, Self-direction, Tradition and Security, a statistically significant variation; Universalism, Benevolence and Conformity, a variation that was not statistically significant. The results are discussed in the light of the axiological conceptual framework that fits the training and the professional practice of social educators.
RESUMOA ideia de que as crianças vivem num mundo à parte, afastado da realidade social e política, sem tensões sociais e que constroem a sua identidade sem mesmo antes terem consciência da diversidade social, cultural,ambiental é uma visão etnocêntrica, cada vez mais difícil de aceitar. Considerada como um cidadão sob tutela e quase nunca como cidadão de pleno direito, a criança é privada da liberdade e da aventura que a natureza propõe,num mundo que não é para brincadeiras. Como bem explicitava John Dewey a educação é paradoxal e a antítese mais enraizada na história da educação está bem explicita entre a educação como preparação para o trabalho útil e a educação para uma vida de lazer no tempo livre. As simples expressões "trabalho útil" e "lazer" confirmam a afirmação de que a separação e o conflito de valores não se autocircunscrevem, mas refletem a divisão na vida social(2007), uma questão complexa que nos leva à proposta de debate neste texto. ABSTRACTThe idea that children live in a world apart, away from social and political reality, without social tensions and that they build their identity without even being aware of social, cultural or environmental diversity is an ethnocentric vision, very difficult to accept. Children are not always considered as full citizens and so they are deprived of the freedom and the adventure that nature offers, in a world that 'is not to play'. As John Dewey noticed, the most deeply rooted 1 Os autores escrevem em língua portuguesa de Portugal.
Resumo: A relação entre literatura e cinema, no modo como desafia o pensamento e as fronteiras artísticas, possibilita formas de citação que pertencem ou quase definem um processo criativo. Citar é reposicionar, ler, recitar -repetir transformando, numa experiência fatalmente impura. Partindo de Paterson, de Jim Jarmusch, do ritmo da poesia de William Carlos Williams e baseando a sua leitura na Desconstrução de Jacques Derrida, este artigo retoma a relação entre cinema e literatura a partir do problema da citação como "arte impura". Palavras-chave:Abstract: The relation between cinema and literature, in the way it defies artistic thought and boundaries, allows for quotations which belong to or very nearly define the creative process itself. To quote is to relocate, to read, to recite -to repeat transforming, in fatally impure experience. Departing from Paterson, by Jim Jarmusch, from William Carlos Williams poetic rhythm, and based on Jacques Derrida's Deconstruction, this paper reclaims the relationship between cinema and literature focusing on the quotation as "impure art". AberturaEm entrevista a Cahiers du Cinéma, ao reconhecer a importância da música na sua concepção de cinema, Jim Jarmusch não deixa de assinalar a aversão pelo vício do que considera um processo de sobreposição intrusiva. A música, essencial nos seus filmes, não deve cair na tentação de se sobrepor à narrativa como uma espécie de "ditado" de sentimentos, não deve sequer "reforçar qualquer coisa". A música deverá surgir no processo final como que "tecida no estofo do filme" (Jarmusch 2016: 20).Sublinhamos: tecida, em vez de sobreposta. Não estando em causa neste texto a música no cinema ou a música em Jarmusch, o seu posicionamento ilustra uma forma de relação procurada e outra evitada: a tessitura no lugar da sobreposição, que no caso procuramos transpor para a relação entre cinema e literatura. Reposicione-se o cuidado nesta relação possível: buscar o vínculo renunciando à hierarquia; privilegiar a tessitura face à sobreposição ou ditado. Na relação entre literatura e cinema, procuramos antes de mais o ponto em que uma é citável na outra, no corpo uma da outra, como que bordada no seu tecido ou tatuada na sua pele.Essa hipotética tatuagem motiva esta reflexão. Fugindo do exercício da aproximação
A navegação consulta e descarregamento dos títulos inseridos nas Bibliotecas Digitais UC Digitalis, UC Pombalina e UC Impactum, pressupõem a aceitação plena e sem reservas dos Termos e Condições de Uso destas Bibliotecas Digitais, disponíveis em https://digitalis.uc.pt/pt-pt/termos. Conforme exposto nos referidos Termos e Condições de Uso, o descarregamento de títulos de acesso restrito requer uma licença válida de autorização devendo o utilizador aceder ao(s) documento(s) a partir de um endereço de IP da instituição detentora da supramencionada licença. Ao utilizador é apenas permitido o descarregamento para uso pessoal, pelo que o emprego do(s) título(s) descarregado(s) para outro fim, designadamente comercial, carece de autorização do respetivo autor ou editor da obra. Na medida em que todas as obras da UC Digitalis se encontram protegidas pelo Código do Direito de Autor e Direitos Conexos e demais legislação aplicável, toda a cópia, parcial ou total, deste documento, nos casos em que é legalmente admitida, deverá conter ou fazer-se acompanhar por este aviso. De uma frágil radicalidade: a passo de gato no pensamento (político) de JeanLuc Nancy
In this text, we conceive free time and the “freedom” of free time as specific affirmations of the right to an infancy with rights. Listening-in to an example by Giorgio Agamben, who personified a Benjaminian idea of “free prose” in the fable of the “Sonntagskinder”, the children who “can understand the language of birds” (2013: 27), we put forward critical hypotheses that enable a broader experience of education from children's concrete and effective words in choosing the definition and enjoyment of time, space in their own meanings.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
334 Leonard St
Brooklyn, NY 11211
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.