Polska fi lozofi a wychowania, której w perspektywie personalnej przyglądamy się od pierwszej publikacji otwierającej całą serię "Pedagogika Filozofi czna", posiada wielu wybitnych przedstawicieli. Do tej pory zaprezentowaliśmy współczesne badania poświęcone Karolowi Kotłowskiemu (t. 1), Stefanowi Wołoszynowi (t. 2), Bogdanowi Suchodolskiemu (t. 3), Bogdanowi Nawroczyńskiemu (t. 4), Kazimierzowi Sośnickiemu (t. 5) 1 , Ludwikowi Chmajowi (t. 6) oraz Wiktorowi Wąsikowi (t. 7). Obecny tom -8 -został wzbogacony o -dotąd nieobecną w takiej skali -analizę spuścizny Tadeusza Kotarbińskiego, którego różnorodność zainteresowań naukowych obejmowała także problematykę fi lozofi i edukacji. Warto w tym miejscu dostrzec rzecz nieprzypadkową, a mianowicie fakt, że część spośród przywołanych wyżej uczonych wraz z Kotarbińskim wywodziła się lub miała kontakt ze Szkołą Lwowsko-Warszawską. Dla polskiej pedagogiki fi lozofi cznej ta konstatacja wydaje się niezwykle ważna, mamy bowiem wyjątkowe, silne, wreszcie własne źródło refl eksji fi lozofi cznej zorientowanej na zagadnienia teorii i -co warto także podkreślić -praktyki edukacyjnej. Źródło -w kontekście pedagogiki fi lozofi cznej -jak dotąd słabo eksplorowane, przesłonięte najpierw narzuconą ideologią, a obecnie intensywną interioryzacją współczesnych koncepcji zachodnich.Tadeusz Kotarbiński -współtwórca Uniwersytetu Łódzkiego i jego pierwszy rektor, fi lozof, twórca reizmu, etyki niezależnej, prakseologii -czuł się, jak
Autor "Wprowadzenia" informuje czytelnika o czym będzie ostatnia część tomu "Pedagogika Filozoficzna. T. IV. Metamorfozy filozofii wychowania. Od antyku po współczesność". W część III – zatytułowanej „Filozofia wychowania Bogdana Nawroczyńskiego” – znajdzie się zróżnicowane odczytania – od historiozoficznych po aksjologiczne,a także niezwykle inspirujące i aktualne odczytanie kategorii introcepcji oraz bardzo współczesną interpretację teorii kultury Nawroczyńskiego jako źródła mądrości i rozsądku w nauce oraz idei humanizacji pedagogiki.
Konferencja naukowa „Filozofia wychowania Sergiusza Hessena”
Scientific and research periodicals play an extremely important part in popularizing (and promoting) results of research studies, though this role is not equally appreciated across different domains of science. This becomes apparent if we compare the number of traditional and electronic titles of periodicals in such disciplines as medicine, natural science and exact science on the one side, and those that represent the humanities, broadly understood, on the other. The advantage of electronic content in the former group is overwhelming. Nowadays, we use two terms in relation to periodicals available online and launched on the electronic platform. The terms make a distinction between a degree of their involvement in the cyber space. “Digitalization” means a certain transitory state between traditional periodicals in print and virtual publications; in other words, a product of “digitization” is an electronic copy (e.g. a scanned text) of a text originally published in print, whereas the notion of “digital authorship (the author as digital producer), in Polish: cyfryzacja” deals with an entirely electronic publication with specific properties underlined by multimedia and hypertext capabilities. Digital research information as an entirely new quality has not been yet appropriately appreciated. The history of education as a discipline of research does not have its own electronic platform that would offer peer-reviewed research papers in Open Access (OA), e-books or electronic document repositories. For the time being, the most recent Polish periodical within this discipline, i.e. Biuletyn Historii Wychowania, has only a front page, ToCs and a masthead available online, without access to full-text electronic content.
Kto pierwszy w pedagogice ogólnej?
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.