Ülevaade. Suhtlusandmete analüüsile tuginedes uuritakse artiklis Patau sündroomi mosaiikvariandiga subjekti AJA mõistestamist. Analüüsitakse, kuidas seda abstraktset mõistet suhtluses väljenda-takse ning tehakse kindlaks, milline on käeliigutuse roll tähenduse esiletoomisel. Pööratakse tähelepanu tagasiside ja koostöö olulisusele dialoogi protsessis. Teoreetilised alused lähtuvad interpersonaalse kommunikatsiooni, sh verbaalse ja mitteverbaalse käitumise, aga ka kognitsiooni uuringutest. Suhtlusmodaalsuste, eelkõige käežestide mehhanismide kirjeldamisel lähtutakse klassikaliselt semiootilise märgi kategooria aluselt (C. S. Peirce). Patau sündroomi mosaiikvariant on komplitseeritud oma suhtlusmodaalsuste kasutamise võime poolest. Materjali analüüsist selgub, et subjektil on AJA mõistest arusaamise ja mõiste väljendamise võime.* Võtmesõnad: diskursusanalüüs, interpersonaalne kommunikatsioon, suhtlus, mittesõnaline keel, kognitsioon, kõnekahjustused, Patau sündroomi mosaiikvariant SissejuhatusMeie uurimus tõukub küsimusest "Kas kontsepti struktuur sisaldab ka ikoonilis-liigutuslikku sisu?" Meid huvitab, milline on seos väljendusmodaalsuse ning tähendusliku ja/või kujundilise seose loomise võime vahel.Teoreetilised alused lähtuvad interpersonaalse kommunikatsiooni, sh verbaalse ja mitteverbaalse käitumise, aga ka kognitsiooni uuringutest. Tähenduste ja liigutuste tõlgendamisel toetume C. S. Peirce'i seisukohtadest lähtuvale semiootilisele kategoriseerimisele. Teoreetilised alused ja metodoloogia on lähema vaatluse all artikli 2. osas. Töö analüüs on seotud käsitlustega inimese kognitsioonist ja ajauuringutest, samuti ülevaatega tähenduse kontseptualiseerimisest.
Kokkuvõte. Artiklis kirjeldatakse multimodaalset suhtlust kui nähtust, uurimisvaldkonda ja analüütilist lähenemist seoses pedagoogika uurimisteemadega ja inimese sensomotoorsete/kognitiivsete võimetega. Näidatakse, kuidas kognitsiooniuuringud on olemuslikult seotud kaasaegsete multimodaalsete käsitlustega. Näited multimodaalse suhtluse kasulikkusest keeleõppes on esitatud eesti keele foneetika õpetamisest bakalaureuseastmes viimase kahe aasta jooksul mitte-eesti emakeelega õppijatele. Artikkel on suunatud õppejõududele, julgustamaks kasutama erinevaid tehnoloogiaid auditooriumis ehk kontaktõppe situatsioonis humanitaarvaldkonnas.Märksõnad: pedagoogiline diskursus, multimodaalne kommunikatsioon, kognitsioon, keeleõpe, eesti keel
In the present article an overview of the scientific study carried out by Tartu University’s Department of Estonian as a Foreign Language is given. We observe more closely the part of the department’s research which is performed in co-operation with MUSU group, including the collaboration with Institute of Germanic, Romance and Slavonic Languages and Literatures. These activities are supported by the Estonian Science Foundation (ETF) grant project. It is also important to mention the co-operation with the Nordic Universities in the framework of PlaceME project. The research topics of the doctoral students are implementing different methods of discourse studies for analysing the multimodal communication, communicative competences and communication strategies in the process of language learning and usage.
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
hi@scite.ai
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.