ResumoEstresse é uma reação desencadeada pelo corpo para manter-se em equilí-brio. Quando o estresse é excessivo, podem aparecer sintomas físicos, psicológicos, cognitivos e interpessoais. Esta pesquisa teve por objetivo geral analisar os níveis de estresse de alunos da 3ª série do Ensino Médio. Como objetivos específicos, foram definidos: verificar se há diferença no nível de estresse em função do sexo, dos planos futuros e da decisão do curso que pretende cursar já ter sido feita ou não. Participaram da pesquisa 38 alunos de uma escola pública do Distrito Federal.Para coletar os dados, foi utilizada a Escala de Stress para Adolescentes -ESA. Na análise dos dados, foi utilizado o Teste-t e análise de variância Anova One Way.Após a análise dos dados, verificou-se que 13% dos alunos estavam com nível de estresse elevado. Foi encontrada diferença na comparação entre os sexos feminino e masculino no fator interpessoal. Pesquisas anteriores já haviam encontrado diferença entre os sexos em outras faixas etárias, aplicando outros testes. Os achados são discutidos com base na teoria da área.Palavras-chave: Stress. Estudantes. 3º ano. Ensino médio.
Várias mudanças ocorrem no período da adolescência. O adolescente tem que desenvolver habilidades sociais, que são comportamentos que compõem o repertório do indivíduo para responder às demandas sociais adequadamente. Ele também enfrenta situações que podem desencadear estresse, que é a reação do organismo para reestabelecer seu equilíbrio após passar por situação estressora. O objetivo deste estudo foi verificar a relação de habilidades sociais e estresse com as variáveis: sexo, idade, tipo de escola e série. Foram utilizados os testes psicológicos ESA (Escala de Stress para Adolescentes) e IHSA-Del-Prette (Inventário de Habilidades Sociais para Adolescentes). Conforme os resultados encontrados no presente estudo, pode-se concluir que há correlação entre estresse e as variáveis sexo, idade e tipo de escola frequentada, assim como também entre a emissão de habilidades sociais e o tipo de escola frequentada. A hipótese de que as alunas teriam mais habilidades sociais que os alunos não foi confirmada, assim como também não se confirmou que os homens têm mais dificuldades na emissão das respostas do que as mulheres.
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