iii RESUMO:Os anos noventa do século XX foram marcados, no que se refere às políticas educacionais, pela universalização do Ensino Fundamental. Essa ocorrência se deve à centralidade da Educação Básica como princípio das orientações dos organismos internacionais. Resultou daí uma ampliação na procura do Ensino Médio e uma conseqüente pressão por ampliação da oferta da Educação Superior, com uma dimensão somente vista anteriormente nas décadas de 1960 e 1970. Esse momento histórico da educação esteve relacionado às mudanças que ocorreram nas relações do mundo do trabalho e na redefinição do papel do aparelho de Estado brasileiro. Um modelo que impulsionou novas referências para a organização da educação, influenciando o planejamento, a avaliação, a inclusão e a permanência, essencialmente, numa perspectiva quantitativa. Discutir a qualidade da educação neste modelo é o propósito deste artigo, visto ser fundamental tal reflexão tendo em vista mudanças necessárias que busquem contemplar a tão reivindicada qualidade social. Palavras-chave: Reforma do Estado, política educacional, Educação Superior, qualidade social. REFORM AND QUALITY OF BRAZILIAN EDUCATION ABSTRACT:The last decade of the twentieth century was marked by the universalism of the Elementary School Teaching in what regards the educational policies. This is due to the centrality of Basic Education as a principle of the international organisms guidelines. That resulted on a demand for the Medium Level and on a consequent pressure to supply the Higher Level. This phenomenon was only experienced in the 1960s and 1970s. This historical moment of the education was related to changes occurred in the relations of the world of work and in the re-definition of the Brazilian State's role. This model has boosted new references for the education's organization, what has influenced planning, evaluation, inclusion, and permanence, essentially in a quantitative perspective. This article discusses education quality in this model once this reflection is of major concern due to the necessity of changes, which seek the so called social quality. Key-words: State's reform; educational policy; Higher Level; social quality. IntroduçãoEste texto tem como objetivo analisar os elementos da racionalidade da reforma educacional contemporânea, que se insere no contexto de ressurgimento do interesse mundial pela mudança educacional -as décadas de 1980 e 1990 do século XX -, como condição de desenvolvimento econômico, transformação cultural e solidariedade nacional, nos países centrais, e de inserção no processo global de desenvolvimento, nos países periféricos. O suposto básico é que particularmente nos anos de 1990 emergiu mundialmente uma preocupação em solucionar os déficits educacionais nos países em desenvolvimento, sendo que tal preocupação centralizou discursos em torno do controle de
Este artigo tem por objetivo contextualizar o ensino superior evidenciando a conjuntura política educacional que reconfigurou a universidade brasileira a partir da década de 1990. Nesse sentido, foi apresentado um breve percurso do processo de desenvolvimento das políticas públicas educacionais que envolvem a reconfiguração da universidade e a democratização do acesso proposto pelas políticas de expansão do ensino superior, considerando as contradições quanto à proposição de avanços e os retrocessos. Assim, a finalidade deste texto é situar a dinâmica atual do funcionamento das universidades federais.
RESUMO:Este artigo tem por objetivo contextualizar o ensino superior evidenciando a conjuntura política educacional que reconfigurou a universidade brasileira a partir da década de 1990. Nesse sentido, foi apresentado um breve percurso do processo de desenvolvimento das políticas públicas educacionais que envolvem a reconfiguração da universidade e a democratização do acesso proposto pelas políticas de expansão do ensino superior, considerando as contradições quanto à proposição de avanços e os retrocessos. Assim, a finalidade deste texto é situar a dinâmica atual do funcionamento das universidades federais. Palavras-chave: Reconfiguração da universidade pública. Ensino superior. Universidade Federal. ABSTRACT:This article aims to contextualize the higher education, highlighting the educational policy environment that reconfigured the Brazilian public university from the 1990s. That sense, a brief course of development processes of educational policies which involve the reconfiguration of the university was presented and the process of democratization of access proposed by the expansion of higher education policy, considering the contradictions concerning a proposed advances and setbacks. Thus, this article aims to situate the current dynamics of the operation of federal universities.
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