Este artículo sitúa el foco de interés en los estudiantes de las universidades presenciales y en los modelos de enseñanza a distancia (ED) implementados durante el periodo de confinamiento causado por la crisis del COVID-19. Los objetivos son analizar la incidencia del contexto personal y familiar en la equidad digital, identificar el modelo de enseñanza recibido, y conocer su valoración y percepción sobre este modelo. La investigación obedece a un estudio mixto de alcance descriptivo en el que se combinan métodos cualitativos y cuantitativos. En primer lugar, se realizó un cuestionario a estudiantes de la Universidad de Extremadura (UEx) (n= 548) y a posteriori se efectuaron entrevistas online a miembros del equipo de gobierno de la universidad. Los resultados indican que los estudiantes procedentes de familias con un nivel formativo bajo tienen menos oportunidades de uso de tecnologías digitales. Las clases virtuales que han recibido han consistido esencialmente en presentaciones subidas al campus virtual con interacciones asíncronas. La valoración negativa que hacen de la enseñanza a distancia se explica por la inversa relación percibida entre dedicación al estudio y rendimiento académico y por falta de adaptación de los docentes a las circunstancias personales y académicas de los estudiantes. En conclusión, se determina que la universidad debe transitar hacia modelos más colaborativos y centrados en el estudiante.

Este trabajo es una aproximación teórica al origen y evolución del “envejecimiento activo” como marco político a escala internacional desde finales del siglo pasado, y su influencia institucional en Europa y España hasta nuestro días. Igualmente, se relaciona este concepto con otros similares que evidencian la importancia de las políticas y programas de mejora de la calidad de vida entre las personas mayores en sociedades senescentes. Como surgen otros términos significativos del contexto socio-demográfico que confirman el peso creciente de la población de personas mayores de 65 años como ciudadanía sénior, y los nuevos papeles sociales de los adultos mayores como agentes de bienestar general y solidaridad intergeneracional. Así, la ciudadanía sénior aparece como presente y futuro en sociedades cambiantes en las que será preciso un nuevo contrato social de responsabilidad individual y vital para afrontar los múltiples desafíos políticos, económicos, tecnológicos y demográficos.This paper is a theoretical reflection on the origin and evolution of "active ageing" as a political framework at the international level since the end of the last century, and its institutional influence in Europe and Spain currently. Likewise, this concept is related to similar ones that show the importance of policies and programs to improve the quality of life among older people in ageing societies. As a result of this research, other significant terms of the socio-demographic context confirm the increasing weight of the population of people over 65 as senior citizen, and the new social roles of older adults as agents of welfare and intergenerational solidarity. Thus, senior citizenship is present and future in changing societies where a new social contract of individual and vital responsibility will be necessary to cope the political, economic, technological and demographic challenges.

This research shows the knowledge transfers between people of different ages, through meaningful learning processes of concepts in family and socio-educational contexts, which influence children's socialization. The fieldwork was developed using the survey applied to relatives in three localities of the Extremadura region called Sierra Suroeste. The questionnaire focus on the teaching of concepts related to norms and life skills, in addition to the learning relationships between people of three generations within home. The object of study is the verification of knowledge acquired by children of adult family members involved in their socialization, paying attention to grandparents. Likewise, the participant observation was applied in the implementation of intergenerational program at local level, evidencing the transmission of concepts between people of different ages without family relationship. Thus, it was possible to verify the results of this teaching experience, also attending to aspects related to the promotion of autonomy and active ageing. The data emphasize that the main concepts that these minors learn from their adult would be included in the category of "Ethics and morals", "Experiences", "Environmental Education" and "Sports"; while children learn more from their parents, followed by their grandparents, and finally from their siblings.

Esta investigación focaliza en los modelos de gestión de la edad de las personas que componen las entidades no lucrativas (ENL) como organizaciones sociales que garantizan la prestación de servicios básicos entre las personas más vulnerables. El progresivo envejecimiento en la sociedad española está cambiando el perfil de la ciudadanía en general, y en concreto en los miembros de las organizaciones que nconfiguran el sistema social. Así, se analiza el impacto de los procesos de intercambio intergeneracional de información y conocimiento en las ENL que actúan en la comunidad autónoma de Extremadura. Tales procesos pueden observarse desde los modelos de gestión de la edad de trabajadores y de voluntariado, para la ponderación del know how transmisible de generación en generación como parte de la cultura de estas organizaciones.This research focuses on the age management models of people who make up nonprofit organizations (NPOs) as social organizations that guarantee the provision of basic services among the most vulnerable people. The progressive aging in the Spanish society is changing the profile of the citizenship in general, specially within the members of the organizations that configure the social system. Thus, the impact of the processes of intergenerational exchange of information and knowledge inside the NPOs are performing in Extremadura. Such processes can be observed from the models of management of the age of workers and volunteers, for the weighting of the know how transmissible from generation to generation as part of the culture of these organizations.

El aprendizaje es una facultad humana que desarrollamos continuamente mientras aprendemos, incluso antes del propio nacimiento en el útero materno. El aprendizaje como proceso no solo es formal cuando asistimos a centros de enseñanza reglada, sino que también asimilamos mediante las actividades cotidianas. Así, aprendemos a lo largo de la vida, en cualquier etapa del ciclo vital, incluso durante la vejez.  Esta investigación expone la relación teórica y práctica entre el envejecimiento activo y el aprendizaje a lo largo de la vida, como estrategia de conocimiento y adaptación al medio social, y de promoción de la autonomía personal. El trabajo empírico muestra los resultados del estudio cualitativo sobre la experiencia de aprendizaje de adultos mayores, sus actitudes, motivaciones y expectativas en la Universidad de Mayores de Extremadura (UMEX). Un programa de desarrollo científico-cultural de la Universidad de Extremadura, desde hace veinte años, que potencia el proceso de enseñanza-aprendizaje para la conservación y mejora de las cualidades psíquicas y físicas del alumnado sénior en esteentorno de educación no formal. La UMEX, como modelo pedagógico de práctica de aprendizaje a lo largo de la vida, ofrece beneficios cognitivos y relacionales favorables al envejecimiento activo; siendo evidente la importancia de la innovación en el aprendizaje para una vida longeva en comunidades educativasmás democráticas, inclusivas y transformadoras en la construcción de sociedades del conocimiento para todas las edades.

No abstract

In this paper we will try to analyze the impact of COVID-19 on the elderly. This age group has been the most attacked by the virus, with the highest death rates. A double biological and cultural dimension has characterized the problem. First, the age factor makes the body less resistant to disease. Second, the concentration of the population at risk in residences means that once the virus enters, its action is catastrophic. The models of reception of the population of this group, based on massive gatherings (residences) have given rise to a deadly double dimension: on the one hand we concentrate and facilitate the possibility of the virus spreading and on the other, we group the population at risk in a place that does not meet the basic sanitary conditions (ventilation, housing density…). Pescueza constitutes an alternative model to nursing homes that under normal conditions presents better levels of user satisfaction. But in times of health crisis like the current one, it stands out much more compared to conventional models and is shown to be a safer environment.

Tras los avances socio-políticos en favor de la igualdad de género, aún existen hombres y mujeres realizando roles diferentes, condicionados por valores del patriarcado en España. Tales circunstancias impregnan todos los ámbitos de la sociedad, entre los que se incluye el educativo. Este artículo muestra los resultados de una investigación sobre la evolución histórica del ejercicio del magisterio de cuatro generaciones de mujeres desde 1958 a 2018 en Extremadura. Tanto la perspectiva de género como la generacional, fueron los ejes de orientación para este análisis retrospectivo basado en las biografías de cinco mujeres maestras, a lo largo de sesenta años en la sociedad extremeña. Como estrategia espacio-temporal de investigación se realizan las entrevistas desde la concepción de la huella generacional, que profundiza en los procesos de transferencia de conocimientos, habilidades y actitudes entre las distintas generaciones de maestras en las organizaciones escolares extremeñas, materializado en la práctica docente.After the socio-political advances in favor of gender equality, there are still men and women performing different roles, conditioned by patriarchal values in Spain. Such circumstances spread all areas of society, including the educational context. This article shows the results of a research about the historical evolution of the teaching practice of four generations of women from 1958 to 2018 in Extremadura. Both gender and generational perspectives were the focal points of this retrospective analysis based on the biographies of five women teachers, throughout sixty years of changes in Extremadura society. As a space-time research strategy, it is approached from the conception of the generational trace, which deepens in the processes of knowledge, skills and attitudes transfer between the different generations of teachers in the Extremadura school organizations, materialized in teaching activity.