Este artigo trata das contribuições do aplicativo Kahoot no ensino de Jornalismo da Faculdade Estácio de São Luís. Analisa a inserção e uso do Kahoot para avaliar os conhecimentos dos alunos na disciplina Práticas de Jornalismo Multimídia em tempo real. Versa sobre um estudo exploratório e descritivo, que utiliza a pesquisa bibliográfica para discutir os aspectos conceituais a respeito da inserção estratégica do app-learning (aprendendo com aplicativos) na educação. Descreve o Kahoot e apresenta suas funcionalidades. Utiliza como instrumento de coleta de dados a realização de um grupo focal. Verifica que o uso do Kahoot despertou a curiosidade e engajamento dos alunos, aumentou o interesse pelos estudos e tornou o processo- de avaliação da aprendizagem mais motivacional, colaborativo, interativo e, principalmente, significativo. PALAVRAS-CHAVE: Ensino de Jornalismo; Formação do Jornalista; App-learning; Kahoot; Avaliação da aprendizagem. ABSTRACT This article deals with contributions from the Kahoot app in Journalism teaching at the college, Faculdade Estácio, in São Luís. Kahoot inclusion and use are analyzed to assess student knowledge in Multimedia Journalism Practices in real time. It discusses an exploratory and descriptive study that uses bibliographical research to talk about conceptual aspects regarding strategic inclusion of app-learning in education. In addition to describing Kahoot and its functions, its uses a focus group as a data-collection instrument. This article confirms Kahoot use spawned student curiosity and engagement, thus increasing interest in the studies and made the assessment process more motivation, collaborative, interactive and most importantly, meaningful. KEYWORDS: Journalism Teaching; Journalist Training; App-learning; Kahoot; Learning assessment. RESUMEN Este artículo trata de las contribuiciones de la aplicación Kahoot en la enseñanza de Periodismo de la Facultad Estácio de São Luís. Analiza la inserción y uso del Kahoot para evaluar los conocimientos de los alumnos de la asignatura Prácticas de Periodismo Multimedia en tiempo real. Habla sobre un estudio exploratorio y descritivo, que utiliza la investigación bibliográfica para discutir los aspectos conceptuales con respecto a la inserción estratégica del app-learning (aprendiendo con aplicaciones) en la educación. Describe el Kahoot y presenta sus funcionalidades. Utiliza como instrumento de colecta de datos la realización de un grupo focal. Verifica que el uso del Kahoot ha despertado la curiosidad y participación de los alumnos, ha aumentado el interés por los estudios y ha hecho el proceso de evaluación del aprendizaje más motivacional, colaborativo, interactivo y, principalmente, significativo. PALABRAS CLAVE: Enseñanza de Periodismo; Formación del periodista; App-learning; Kahoot; Evaluación del aprendizaje.
4 1.ª Edição -Copyright© 2022 dos autores Direitos de Edição Reservados à Editora Bagai.O conteúdo de cada capítulo é de inteira e exclusiva responsabilidade do(s) seu(s) respectivo(s) autor(es). As normas ortográficas, questões gramaticais, sistema de citações e referencial bibliográfico são prerrogativas de cada autor(es).
Este trabalho contribui para o debate sobre a desigualdade na expectativa de saúde das pessoas, tema aqui abordado e documentado a partir da literatura com foco nas principais teorias e modelos sociológicos e conceitos que giram em torno do olhar da Neurolinguística e das Neurociências que se ocupam da percepção humana. Levantamos na pesquisa quais são os principais fatores que determinam as desigualdades e o quanto eles estão ligados à personalidade do indivíduo e às caraterísticas de natureza social, ambiental e política do lugar onde a pessoa mora. Através dessa análise, estamos cientes de como o estado de bem-estar tende a mitigar as desigualdades e o quanto a redução das diferênças no estado de bem-estar do cidadão é um indicador de uma sociedade evoluída. Por outro lado, quando de acordo com a doutrina liberal não regulamentada, as desigualdades são o subproduto normal da tendência da economia, vemos a geração de oportunidades para organizações privadas de oferecer serviços e, ao mesmo tempo, o favorecimento das desigualdades. Esta declaração destaca a estreita interrelação entre propostas ideológicas e políticas e o risco da ampliação das desigualdades em diversos setores, devido a fatores como: educação, profissão, renda, saúde, etc. Essas desigualdades são, enfim, observadas entre países dos hemisférios norte e do sul, mas também são encontrados dentro das nações e em suas áreas centrais. Desigualdades também são encontradas entre grupos de populações que pertencem a classes sociais diferentes. Nosso trabalho não pretende entrar no conflito entre ideologias, nem julgar as escolhas políticas em termos de wellfare, mas sim entender como há uma parte de livre escolha do indivíduo em se relacionar com a própria saúde, e como a chegada da Programação Neurolinguística (PNL) representa uma luz contemporânea na consciência pessoal sobre esse tema. Mesmo não podendo modificar os “fatores externos”, a PNL permite uma total mudança de mentalidade e de abordagem das pessoas ao tema do bem-estar, promovendo assim um pleno livre arbítrio sobre os “fatores internos”.
Introdução: A Educação a Distância (EaD) já faz parte do contexto educacional em diversas áreas de formação que modificou o comportamento do homem moderno para novas perspectivas formativas. A difusão da EaD evidencia a necessidade de novos processos pedagógicos para atender a uma demanda crescente de usuários como é o caso da modalidade dos Cursos Abertos e Massivos Online (Massive Open Online Courses– MOOCs), com forte tendência para qualificação dos profissionais na área da saúde. Descrição do Caso: Este relato de experiência da Universidade Aberta do SUS da Universidade Federal do Maranhão (UNA-SUS/UFMA) visa apresentar a condução de procedimentos estratégicos institucional de monitoramento mediante a qualificação de ingressos ao longo do processo formativo no curso de Orientações gerais ao paciente com COVID-19 na Atenção Primária à Saúde, frente a eminente evidência da COVID19 em território nacional. Material e métodos: O monitoramento institucional foi realizado através de dados explorados e extraídos do Moodle, onde foram geradas planilhas analíticas e adotadas estratégias pedagógicas diante dos agrupamentos de alunos de modo a resgatar aqueles em processo de evasão, através de intervenções formativas. Discussão: A oferta deste curso foi realizada entre abril de 2020 e janeiro de 2021 e teve 78.304 inscritos. Neste intervalo foram realizados acompanhamentos e intervenções sistematizadas. Desta forma, constatou-se que 57% dos ingressos foram aprovados, superando as expectativas em cursos MOOCs que, por sua vez, obteve apenas 29% de alunos evadidos. Conclusão: Verificou-se uma melhoria na participação dos discentes junto aos recursos avaliativos, após as ações de intervenções e análises de dados monitorados. Não obstante, a ausência de um tutor/mediador pode reduzir a motivação destes ingressos nos MOOCs. O monitoramento consistente e ações planejadas infere na motivação, principalmente aos profissionais que atuam no combate da COVID-19, pois geram impactos positivos durante o período monitorado transversal para esta modalidade de ensino.
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