The purpose of this paper is to propose some ways of reading two wordless picture storybooks which have recently been published, by Suzy Lee and Bernardo Carvalho respectively. The objective is to analyse the ways in which the visual discourse can create an effective narrative using a variety of pictorial strategies. These works were not idly chosen, however. Both are concerned with ecoliteracy, having narratives that tell a story about a specific relationship between humans and the sea. Depicting maritime scenarios, the two picture books promote a special and symbolic approach to the natural environment. The narratives help to configure the environment as more than merely an undifferentiated space inhabited by living beings, this being the most elementary concept of ''environment''; rather, it is seen as an ecological arena involving the interaction between the landscape and the living beings it harbours. As such, the books assume the role of promoting not only habits of proto-literacy, but of ecoliteracy too.

Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 International (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados. RESUMO -O presente estudo pretende verificar se existe uma correlação entre consciência morfológica e desempenho em leitura e escrita (mais precisamente, na componente de leitura) em crianças com e sem dificuldades ou perturbação de leitura e escrita. Para cumprir este objetivo, aplicou-se, numa amostra de crianças falantes de português europeu, dois instrumentos de avaliação: o "Teste de Idade de Leitura" e uma Prova de Consciência Morfológica, especificamente criada para o efeito. O grupo experimental (GE) inclui crianças com diagnóstico de dificuldades ou perturbação de leitura e escrita; o grupo de controlo (GC) não. Após a análise dos dados, conclui-se que existe uma diferença estatisticamente significativa entre os grupos de crianças em estudo, uma vez que o GC revela um desempenho superior ao GE em ambas as provas aplicadas. Os resultados obtidos demonstram ainda uma correlação estatisticamente significativa entre o desempenho das crianças no domínio de leitura e o desempenho das crianças ao nível da consciência morfológica. A correlação mostra-se consideravelmente mais forte no GE do que no GC. Deste modo, conclui-se que a estimulação da consciência morfológica pode efetivamente facilitar e auxiliar o desenvolvimento da aprendizagem leitora em crianças, sobretudo em crianças com dificuldades nestes domínios.Palavras-chave: metalinguagem, consciência morfológica, perturbação de leitura e escrita.ABSTRACT -This study aims to verify the existence of a correlation between morphological awareness and reading and writing performance (more precisely, in the reading component) in children with and without reading and witting difficulties or disorders. To fulfill this objective, a sample of European Portuguese-speaking children was tested with two assessment instruments: the "Reading Age Test" and a Morphological Awareness Test specifically created for this purpose. The experimental group (EG) includes children who have been diagnosed with reading and writing difficulties or disorders; the control group (CG) has not. After analyzing the data, it was concluded that there is a statistically significant difference between the groups of children in the study, since the CG reveals a better performance than the EG in both tests applied. The results also show a statistically significant correlation between the children's reading performance and their morphological awareness. The correlation appears to be considerably stronger in the EG than in the CG. Thus, we concluded that stimulation of morphological awareness can effectively facilitate and help children's reading skill development, especially in children having difficulties in these areas.

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o DISCURSO DE OPINIAO COMO DISCURSO POLEMICO-ASPECTOS DA SUA CONFIGURA<;AO E DA INTERAC<;AO SOCIAL 1 RUI RAMos* 1. Apresenta",iio 1.1 -0 estudo que estas linhas abrem e apresentam pretende debru9ar-se sobre alguns dos aspectos que definem 0 discurso de opinifio enquanto tal, 0 enquadram e delimitam. Concentra 0 foco da sua aten9ao no discurso de opiniao na comunica9iio social escrita, fen6meno marcante nestes tempos de mediatiza9ao da vida publica, na sociedade portuguesa e na civiliza9ao ocidental.Restringe mais ainda 0 seu dominic ao discurso de opiniao de cariz politico, enquanto discurso profusamente ilustrado e representativo, por urn lado, e multifacetado mas homogeneo, por outro. A consciencializa9ao crescente do valor da efectiva responsabilidade dos actores politicos num quadro de democracia representativa, quer do lado dos eieitores, quer do dos eleitos, e 0 cada vez mais fadl acesso a cultura e aos meios da sua difusao, estarao na base, a par de outros factores econ6micos e sociais, da crescente mediatiza~ao da vida politica portuguesa, travando-se boa parte das lutas politicas nos meios de comunica~ao de massas. Os grandes jornais * Universidade do Minho, Braga. 1 Esta comunica~o retoma parcialmente 0 texto de uma disserta9ao de Mestrado em Linguistica Portuguesa Descritiva apresentada a Faculdade de Letras do Porto sob 0 titulo «Aspectos da configura9ao do discurso de opiniao na comunica9ao social». Assim, algumas considera90es aqui presentes encontram nesse intertexto sentido e explica9ao mais demorada, assirn como a apresenta9ao de urn conjunto de artigos jomalfsticos que the serviu de corpus para analise do funcionamento linguistico e bibliografia pertinente.

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Este é um artigo de acesso aberto, licenciado por Creative Commons Atribuição 4.0 Internacional (CC BY 4.0), sendo permitidas reprodução, adaptação e distribuição desde que o autor e a fonte originais sejam creditados.

A historical center can be defined as the oldest part of a city where a significant part of the building stock dates back to the early stages of urban growth. Historical centers often contain special urban fabrics with unique, historic, social and cultural identity. Owing to this, they have been subject to special urban planning interventions in order not only to protect the existing urban fabric and its originality, but also to revert depopulation and built deterioration processes aiming to make these old centers attractive and functional again. However, in the inter-urban domain, there is a deficit of spatial planning research, and the delimitation of historical centers is a topic that has been under explored. This paper describes a morphological approach for delimiting the historical center of Guarda, Portugal. Methodologically, the work uses building stock-age data from eight periods between <1919 to 2011 and is supported by both statistical and spatial analysis. Statistically, the urban evolution of the city was analyzed through threshold values and five novel building indexes. Spatially, the work involved disaggregated GIS analysis to map the evolution of built-up areas and to identify the consolidated urban areas. A sensitivity analysis was also performed to assess the influence of some parameters on the obtained boundary. Results indicated that the historical center of Guarda was consolidated in the 1960s and, since then, has been relatively unchanged. The obtained boundary shows a suitable spatial adjustment considering the consolidated urban area and the official boundary included in the Urban Rehabilitation Area.

El objetivo de este texto es analizar dos libros pop-up destinados a la infancia, escritos por Anouck Boisrobert y Louis Rigaud, titulados Popville (2009) y Dans la forêt du paresseux [En el bosque del perezoso] publicados por primera vez en 2009 y 2012, con textos de apoyo de la autoría de Joy Sorman y Sophie Strady, respectivamente. Estos libros se publicaron originalmente en Francia, en Hélium Éditions, pero pueden encontrarse ya traducidos en varios países occidentales y en muchos idiomas, incluyendo el catalán, holandés, inglés, francés, alemán, italiano, portugués y castellano. Este artículo analiza el texto verbal de los libros antes citados, así como su elaborado componente visual, construído gracias a una sofisticada ingeniería del papel, con vistas a reflejar la forma en que estas publicaciones alcanzan su objetivo: el desarrollo de la consciencia ecológica de los lectores (Orr, 1992) a través de su implicación en el proceso de la lectura. Esta cuestión parece constituir una de las principales tendencias de la Literatura Infantil en las sociedades occidentales contemporáneas, transcendiendo el papel tradicional y casi omnipresente que la naturaleza desempeña como escenario de narrativas infantiles.