Esta Revisão Sistemática da Literatura (RSL) investigou pesquisas desenvolvidas nos últimos cinco anos (2015 a 2019) no Brasil a respeito das tecnologias e metodologias de ensino utilizadas para formação de docentes em letramento digital. Foram achados 85 trabalhos e selecionados somente oito para análise. As principais tecnologias encontradas foram uso de links, imagens, áudios, vídeos, redes sociais e aplicativos para dispositivos móveis. As metodologias de ensino mais utilizadas foram B-learning e M-learning. Concluiu-se que a união de metodologias de ensino e tecnologias aplicadas na formação em letramento digital para os docentes, podem refletir no sucesso do aprendizado e motivação para que os professores apliquem em sua rotina diária.
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Modo de acesso: World Wide Web Inclui bibliografia 1. Educação 2. Ensino 3. Gestão 4. Inclusão Educacional I. Título CDD-370 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos seus respectivos autores www.poisson.com.br
<p align="center">O processo-ensaio em questão apresenta a construção e desenlace de uma pesquisa performática que tem os arquivos como ponto chave para discutir o imaginário do balé e da história de três autointituladas mentoras desta dança na cidade de Goiânia-Goiás. Parto da inquietação das coreopolítcas de André Lepecki (2012) e sua discussão sobre políticas de chão para a dança, com suas lisuras e possíveis rachamentos. Utilizando como caminho as experiências sensoriais como a escuta de depoimentos e imagens destas mentoras e suas compreensões sobre dança e seus poderes, discuto a experiência que desencadeou na elaboração de bilhetes de direcionados ao balé, como instituição e instância simbólica que permeia nosso tempo.</p>
O presente artigo traz um relato de experiência de um projeto realizado junto a alunos e alunas do curso de Licenciatura em Dança, que aconteceu no ano de 2019, sob a direção artística de um pesquisador em Artes Visuais e colaboração de uma professora de Dança. O projeto se propôs a realizar uma pesquisa relacional corpo-cidade, percebendo as relações memoriais e corpográficas, que puderam ser investigadas por meio da escrita, do gesto e do olhar de cada participante, sendo expressas por meio de performances. A metodologia que guiou o projeto foi a Pesquisa Educacional Baseada nas Artes, que propõe por meio da investigação artística a produção de conhecimento acadêmico, tendo como abordagem definida para o seu desenvolvimento, a Pesquisa Narrativa. A pesquisa possibilitou uma experiência teórica e poética que trouxe à tona percepções subjetivas da cidade atravessadas por relatos e histórias de vida, que ganharam corpo e marcaram novos espaços da arte.
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