A seção "Química e sociedade" apresenta artigos que focalizam inter-relações entre Ciência e sociedade, analisando o potencial e as limitações da Ciência na tentativa de compreender e solucionar problemas sociais. Rosangela da Silva, Marçal J. R. Pires, Carla M. N. Azevedo, Concetta S. Ferraro e Estrella Thomaz Neste estudo, foi desenvolvido um kit para a amostragem e quantificação gravimétrica de CO 2 no ar ambiente, utilizando materiais recicláveis e visando à inclusão de deficientes visuais. As adaptações, para a inclusão de alunos com necessidades especiais, compreenderam a elaboração de procedimentos, glossário, legendas e identificações no kit em sistema braille. Adicionalmente, houve a edição de um DVD (Digital Versatile Disc), traduzido também em linguagem libras para futura avaliação com deficientes auditivos. O kit acompanha um manual com orientações para o tutor ou professor. A primeira aplicação do kit foi na PUCRS, com um aluno deficiente visual, que possibilitou a verificação da exequibilidade do sistema desenvolvido para o experimento inclusivo. O kit também foi aplicado em uma turma de 1º ano de uma escola de ensino médio com a participação de um aluno deficiente visual. O resultado médio (380 ppmv de CO 2 ) encontrado pelos três grupos da referida turma nas análises mostrou-se concordante quando comparado com os valores de literatura (368 ppmv). dióxido de carbono, quantificação gravimétrica, inclusãoKit Experimental para Análise de CO 2 Visando à Inclusão de Deficientes VisuaisA questão ambiental está cada vez mais presente no cotidiano da vida contemporânea e principalmente no desafio da preservação da qualidade de vida da população de nossas cidades. Nesse cenário, o processo educativo pode conduzir à formação de atores sociais, resultando em uma transição em direção à responsabilidade socioambiental. A educação ambiental desponta como um recurso para o reencantamento, abrindo possibilidades de novos conhecimentos, metodologias e habilidades numa perspectiva interdisciplinar de acordo com Jacobi (2001). Igualmente, Marques e colaboradores (2007) discutem o reflexo das questões ambientais e suas implicações pedagógicas no ensino de química.Segundo dados do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE, 2010), aproximadamente 24 % da população brasileira (45,6 milhões de pessoas) sofrem de algum tipo de deficiência física, mental ou sensorial. O interesse em trabalhar as questões ecológicas, incluindo o público com necessidades especiais, remete a uma reflexão sobre sensibilização e o sentido mais íntimo de educação ambiental, ou seja, a deficiência visual não deve ser barreira para o contato com a natureza e há muitas iniciativas que estimulam a inclusão, mostrando que as belezas naturais, além de apreciadas com os olhos, podem ser também percebidas por outros sentidos (Jacobi, 2010).Considerando a importância da educação ambiental e os novos desafios que se colocam à ciência e seu ensino, universidades, escolas técnicas e instituições de educação básica deverão oferecer meios efetivos...
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