Kit Experimental para Análise de CO2 Visando à Inclusão de Deficientes Visuais

Silva, Rosangela da; Pires, Marçal; Azevedo, Carla M.N.; Ferraro, Concetta Schifino; Thomaz, Estrella

doi:10.5935/0104-8899.20150002

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“…2 Disponível em: < http://ensinodequimicanadiversidade.blogspot.com.br/%3E >. Visando a inclusão de estudantes cegos ou surdos nas atividades experimentais, Silva, et al (2015), descrevem a adaptação de um kit experimental para análise de dióxido de carbono (CO2), utilizando materiais de baixo custo. As adaptações compreenderam a elaboração de procedimentos, glossário, legendas e identificações no kit em sistema Braille e a edição de um DVD traduzido em Libras.…”

Section: Análise Dos Artigos Encontradosunclassified

Ensino De Química No Contexto Da Educação Especial: Uma Análise De Artigos Publicados Na Revista Química Nova Na Escola No Período De 1995 a 2016

Silva¹,

Dutra²

2020

RPD

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Resumo: Esse estudo tem como objetivo mapear os artigos publicados na revista Química Nova na Escola (QNEsc), analisando as contribuições do periódico para o ensino de química no contexto da educação especial, no período de 1995 a 2016. A escolha da QNEsc se deu pela relevância das publicações que envolvem a educação química. Sob o ponto de vista metodológico, essa pesquisa básica tem caráter descritivo e exploratório, caracterizando-se em um levantamento do tipo estado da arte, de abordagem mista. Constatou-se que apenas 11 das publicações do periódico tratam de assuntos relacionados à educação especial. A exploração do material permitiu categorizar quanto ao foco temático: formação docente, ensino e aprendizagem, materiais didáticos e revisão de literatura. Quanto ao tipo de necessidades educacionais especiais abordados foram categorizadas em: deficiência visual, deficiência auditiva e geral. Os resultados apontam notáveis contribuições para a alfabetização química de estudantes com necessidades educacionais especiais, entre os quais destacam o aprimoramento da formação docente, difusão de pesquisas, elaboração de materiais e estratégias didáticas que favorecem a construção do conhecimento em um processo inclusivo.Palavras-chave: Educação especial; QNEsc; ensino de química. Abstract: The purpose of this study is to map the articles published in the Química Nova na Escola (QNEsc) (New Chemistry at School) magazine by analyzing the contributions of the journal towards chemistry teaching in special education within the period of 1995 to 2016. The choice of QNEsc was due to the relevance of its publications that involve chemistry education. Under the methodological point of view, this basic research is of a descriptive, exploratory nature, being characterized as a state of the art type ascertainment from a mixed approach. It was found that only 11 of the journal publications are about subjects related to special education. The exploration of the material allowed for the categorization regarding the thematic focus: teacher training, teaching and learning, didactic materials, and revision of the literature. As to the types of special educational needs covered they were categorized as follows: visual impairment, hearing impairment and general. The results point towards notable contributions for chemistry literacy of special educational needs students, among which stand out the enhancement of teacher training, diffusion of research, elaboration of materials and didactic strategies that favor the construction of knowledge in an inclusive process.Keywords: Special education; QNEsc New Chemistry at School; Chemistry teaching.

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Section: Análise Dos Artigos Encontradosunclassified

Ensino De Química No Contexto Da Educação Especial: Uma Análise De Artigos Publicados Na Revista Química Nova Na Escola No Período De 1995 a 2016

Silva¹,

Dutra²

2020

RPD

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“…Educação: Saberes em Movimento, Saberes que Movimentam Vol I Capítulo 2 18De acordo comSilva et. al (2015), as práticas educativas baseadas nas adaptações e confecções de material didático, cria a possibilidade de enriquecimento na construção e expansão do conhecimento de todos os alunos em sala de aula.…”

unclassified

A Importância Dos Recursos Didáticos Adaptados Para Alunos Com Deficiência Visual Nas Aulas De Ciências E Química

Melo¹,

Silva²,

Chaves³

2022

Educação: Saberes Em Movimento, Saberes Que Movimentam I

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O conteúdo deste livro está licenciado sob uma Licença de Atribuição Creative Commons Atribuição-Não-Comercial NãoDerivativos 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0). Direitos para esta edição cedidos à Editora Artemis pelos autores. Permitido o download da obra e o compartilhamento, desde que sejam atribuídos créditos aos autores, e sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais.A responsabilidade pelo conteúdo dos artigos e seus dados, em sua forma, correção e confiabilidade é exclusiva dos autores. A Editora Artemis, em seu compromisso de manter e aperfeiçoar a qualidade e confiabilidade dos trabalhos que publica, conduz a avaliação cega pelos pares de todos manuscritos publicados, com base em critérios de neutralidade e imparcialidade acadêmica.

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“…Observação: A soma ultrapassa os 29 trabalhos que compõem o corpus desta dissertação, já que alguns trabalhos utilizam mais de uma estratégia didática. deficiência motora e demais alunos (SILVA et al, 2015).…”

Section: Deficiência Abordadaunclassified

As pesquisas sobre ensino de química e a educação especial

de Souza Nascimento

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The Special Education, educational modality that is responsible for the care of people with some disabilities, a theme that has been widely discussed. Such discussions also permeate the fields of Science Teaching and Chemistry Teaching and have been considered by research developed within the national Post-Graduate level. In this sense, this dissertation is characterized as a State of the Art research, whose central question is: are the pedagogical practices developed in Chemistry Teaching dissertations and theses that address Special Education in line with a critical and inclusive perspective of this? The objective is to identify and discuss the aspects, characteristics and contexts of the pedagogical practices developed in dissertations and theses on Chemistry Teaching that approach Special Education. The searches for studies was conducted in collection of the Center for Documentation in Science Teaching (CEDOC) and in Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations (BDTD), using the keyword "Chemistry" plus terms related to the field of Special Education. It was identified 29 researches that compose the documental corpus, which was analyzed based on two sets of descriptors. Year of defense; institution and Post-Graduation Program; administrative dependence; author and advisor; academic degree make up the general descriptors. The specific descriptors are: disability addressed, subfields of chemistry, chemistry content, teaching strategy, teaching resources and materials, participants, space and results. The temporal distribution indicates that research was intensified as of the 2010s, and in relation to the geographical distribution, there is a predominance of master's degree dissertations, defended in public institutions located in the Southeast-South axis of the country. The analyses of the specific descriptors indicate that sensory disabilities, comprising hearing impairment and visual impairment, are present in 96.6% of the studies. The sub-area of General Chemistry and its respective contents is present in 62.0% of the analyzed practices. The didactic strategies of experimentation and dialogical classes (both present in 44.8% of the surveys). The use of atomic/molecular models in 34.5% of the works and chemical signs in Libras in 24.1% of the researches draws attention. The studies in general involve different participants, being represented by students, teachers, interpreters, graduates and others; whose variety is in line with the principles of Special Education. The analysis of the production indicates that the development of pedagogical practices that prioritize the critical and civic education of students is still incipient. Thus, the present study opens possibilities for future investigations, in order to intensify the dialogue between Chemistry Teaching and Special Education.

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Kit Experimental para Análise de CO2 Visando à Inclusão de Deficientes Visuais

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Ensino De Química No Contexto Da Educação Especial: Uma Análise De Artigos Publicados Na Revista Química Nova Na Escola No Período De 1995 a 2016

Ensino De Química No Contexto Da Educação Especial: Uma Análise De Artigos Publicados Na Revista Química Nova Na Escola No Período De 1995 a 2016

A Importância Dos Recursos Didáticos Adaptados Para Alunos Com Deficiência Visual Nas Aulas De Ciências E Química

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