<p>The current educational process shows that many students who are less active during the learning process. Learning process is focused on the teachers only which<br />affects the students’ lack of understanding of the lesson. This study aims to<br />determine the application of edmodo media with ASSURE learning design on teacher performance and student learning outcomes. This research is a classroom action research conducted in class X TKBB SMK N 2 Surakarta, amounting to 31 students. This research was conducted in two cycles. Each cycle consists of the planning, implementation, observation, and refletion phases. The research instrument used consisted of teacher performance appraisal, student performance appraisal by teacher, cognitive, psychomotor, and affective assessment. The validity of the data using triangulation and analyze the data using descriptive quantitative analyze model by using descriptive statistics.The results showed that at the time of pre-cycle of teacher performance included in category C with value 66,67, cycle I entered in category B with value of 75,00 and cycle II entered in category B with value 83,33. Its mean, Edmodo media with ASSURE learning design can improve teacher performance. In each cycle, as well as the increase in student learning outcomes, this means increased teacher performance also has an<br />impact on increasing student learning outcomes<br /><br /></p>
<span class="fontstyle0">Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengelolaan perpustakaan SMK Negeri<br />2 Surakarta berdasarkan Standar Nasional Perpustakaan, pengelolaan perpustakaan<br />berdasarkan pedoman pengelolaan perpustakaan IFLA/UNESCO dan gambaran<br />perpustakaan SMK Negeri 2 Surakarta.<br />Penelitian ini termasuk penelitian kualitatif yang dilaksanakan di Perpustakaan<br />SMK Negeri 2 Surakarta. Teknik pengambilan subjek penelitian digunakan </span><span class="fontstyle2">snowball<br />sampling </span><span class="fontstyle0">dengan pendekatan studi kasus. Pengumpulan data dilaksanakan dengan cara<br />wawancara tak terstruktur, dengan kepala perpustakaan, pegawai atau staff, dan pengguna<br />perpustakaan SMK Negeri 2 Surakarta, observasi keadaan atau kondisi perpustakaan<br />SMK Negeri 2 Surakarta, dan dokumen yang relevan.<br />Hasil penelitian ini antara lain, Perpustakaan SMK Negeri 2 Surakarta memiliki<br />pengelolaan perpustakaan, yang meliputi gedung, koleksi bahan pustaka, tenaga kerja dan<br />pelayanan. Berdasarkan Standar Nasional Perpustakaan luas gedung perpustakaan SMK<br />Negeri 2 Surakarta masih belum dapat dikatakan efektif, dikarenakan gedung yang<br />terdapat sistem pelayanan terbuka atau melayani untuk umum hanya memiliki luas<br />183,7m</span><span class="fontstyle0">2</span><span class="fontstyle0">, selain itu beberapa ruangan terdapat pada gedung SMK Negeri 2 Surakarta<br />kurang dari 5m</span><span class="fontstyle0">2</span><span class="fontstyle0">. Ditinjau dari aspek jumlah bahan pustaka, perbandingan koleksi karya<br />umum atau buku fiksi sebesar 23% dan buku non-fiksi yang berkaitan dengan kurikulum<br />sebesar 77%. Perpustakaan SMK Negeri 2 Surakarta belum memenuhi pengelolaan<br />perpustakaan menurut IFLA/UNESCO dalam aspek gedung perpustakaan yang tidak<br />didesain sesuai untuk memenuhi kebutuhan pengunjung disabilitas. Kendala yang<br />dihadapi dalam pengelolaan perpustakaan SMK Negeri 2 Surakarta yaitu dikarenakan<br />SMK Negeri 2 Surakarta baru saja membuka jurusan yaitu Teknik Geomatika, selain itu<br />SMK Negeri 2 Surakarta masih membagi fokus atau khususnya anggaran pada kelas yang<br />digunakan untuk kegiatan belajar mengajar.</span> <br /><br />
<p>Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya perbedaan capaian hasil belajar ranah kognitif siswa pada penerapan metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada kategori mata pelajaran hitungan (mekanika teknik), kategori mata pelajaran teori (konstruksi bangunan), praktek (ukur tanah)dan gambar (gambar teknik) dan mengetahui capaian hasil belajar kognitif siswa yang paling tinggi pada penerapan metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining diantara empat kategori mata pelajaran produktif di SMK teknik bangunan. Penelitian ini termasuk jenis kuantitatif yang digunakan untuk rancangan penelitian metode komparatif. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas X Teknik Gambar Bangunan SMK tahun pelajaran 2016/2017. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik Purposive Sampling<br />(Pengambilan sampel dengan sengaja), kelas X TGB B dipilih sebagai sampel. Teknik pengumpulan data digunakan tes dan dokumen sekolah. Uji hipotesis yang digunakan analisis variansi (anava). Kesimpulan dalam penelitian ini setelah dilakukan uji anava menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang tinggi pada capaian hasil belajar kognitif siswa pada penerapan metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining pada kategori mata pelajaran hitungan (Mekanika Teknik), kategori mata pelajaran teori (Konstruksi Bangunan), praktek (Ukur Tanah) dan gambar (Gambar Teknik). Dapat diketahui juga pada kategori mata pelajaran produktif yang mendapat hasil belajar kognitif siswa yang paling baik pada penerapan metode pembelajaran Student Facilitator and Explaining yaitu pada kategori mata pelajaran hitungan (Mekanika Teknik) dengan melihat selisih capaian hasil belajar kognitif siswa saat pre-test dan post-test.</p>
<p>Penelitian bertujuan untuk mengetahui pengaruh terak terhadap kuat tarik beton. Mengetahui persentase kuat tarik maksimal yang dihasilkan. Penelitian ini dilakukan dengan membuat 11 variasi terhadap penggatian terak terhadap agregat kasar, dengan proporsi campuran 1: 1,5 : 2,5 dengan silinder ukuran 15 cm x 30 cm. Hasil penelitian ini penggantian terak berpengaruh terhadap kuat tarik. Kuat tarik optimal dengan penggantian terak 50% sebesar<br />7,67 Mpa.</p>
scite is a Brooklyn-based organization that helps researchers better discover and understand research articles through Smart Citations–citations that display the context of the citation and describe whether the article provides supporting or contrasting evidence. scite is used by students and researchers from around the world and is funded in part by the National Science Foundation and the National Institute on Drug Abuse of the National Institutes of Health.
customersupport@researchsolutions.com
10624 S. Eastern Ave., Ste. A-614
Henderson, NV 89052, USA
Copyright © 2024 scite LLC. All rights reserved.
Made with 💙 for researchers
Part of the Research Solutions Family.