Convivemos atualmente com um novo meio para transferir informações, os tablets. Esses equipamentos concentram possibilidades de mesclar os recursos de visualização de mídia impressa com o lado interativo da mídia online. É uma nova mídia que começa a ser explorada não só pela área da comunicação e tecnologia, mas também pela área da educação. As possibilidades de apresentar um conteúdo didático interativo são inimagináveis, de tal modo que o conteúdo possa se apresentar de forma lúdica e com fácil assimilação. Tais possibilidades interativas configuram, segundo uma abordagem sistêmica, um sistema sociotecnológico. A possibilidade do toque e movimentos na tela do iPad ou do tablet estimula a interação com o conteúdo midiático (texto, fotos, áudio, vídeos, animações, infográficos e mapas) e proporciona ao leitor diversos caminhos na construção de uma narrativa única. Este artigo pretende situar as revistas digitais para tablets e suas lexias interativas2 como um sistema social e interativo, não tecnocêntrico, segundo as teorias do modelo CESM, de Mario Bunge (2004).
Este artigo pretende evidenciar aproximações entre jornalismo e educação. Historicamente, são produtos consolidados com o advento do capitalismo. Epistemologicamente, confluem ao se enquadrarem ao âmbito cultural. Através de revisão bibliográfica, encontramos as semelhanças no desenvolvimento de ambos e chegamos a pesquisadores que defendem a função educadora como uma das responsabilidades do jornalismo nas sociedades contemporâneas. A educomunicação, possibilidade mais clara de unir os dois campos atualmente, será comentada, apesar de não ser o foco da reflexão. O jornalismo aqui abordado é aquele voltado à alimentação de mercado e à busca de lucro.
Convivemos atualmente com um novo meio para transferir informações, os tablets. Esses equipamentos concentram possibilidades de mesclar os recursos de visualização de mídia impressa com o lado interativo da mídia online. É uma nova mídia que começa a ser explorada não só pela área da comunicação e tecnologia, mas também pela área da educação. As possibilidades de apresentar um conteúdo didático interativo são inimagináveis, de tal modo que o conteúdo possa se apresentar de forma lúdica e com fácil assimilação. Tais possibilidades interativas configuram, segundo uma abordagem sistêmica, um sistema sociotecnológico. A possibilidade do toque e movimentos na tela do iPad ou do tablet estimula a interação com o conteúdo midiático (texto, fotos, áudio, vídeos, animações, infográficos e mapas) e proporciona ao leitor diversos caminhos na construção de uma narrativa única. Este artigo pretende situar as revistas digitais para tablets e suas lexias interativas2 como um sistema social e interativo, não tecnocêntrico, segundo as teorias do modelo CESM, de Mario Bunge (2004).
Fungal infections are significant causes of morbidity and mortality in immunocompromised patients. Aspergillus spondylodiscitis is an uncommon manifestation of invasive aspergillosis and a significant cause of death and frailty.We report a case of spondylodiscitis caused by Aspergillus nidulans section in an HIV patient with Burkitt's lymphoma, who presented with long-term lower back pain and weakness of the lower limbs. Initial MR imaging missed the lesion. Emergent decompression surgery was performed. Fungal culture on the vertebral disc revealed the agent that was later confirmed by sequencing the ITS region of ribosomal DNA genes. Voriconazole was the chosen treatment, and the patient improved. This case demonstrates how difficult a diagnosis can be if we are not considering it.
This article examined, through Social Network Analysis (SNA) techniques, the personal profiles of theHeads of Government of countries in South and North America and how they communicated withtheir audiences on institutional measures to contain COVID-19. Analyses were carried out on data collected from Twitter from November 2019 to November 2020. This study includes: i) quantitative analysis, measuring categories and emphases in the communication of tweets, retweets, likes, and comments on matters relevant to the pandemic; ii) qualitative analysis that allowed evaluating speeches to identify political interference and the effectiveness of communication at critical moments of the pandemic. It was possible to infer that each president has his singularities and understanding about Social Media's use as a more direct communication tool with his audience. It was also found that successful communication is not directly proportional to the volume of messages on Twitter, but to socio-political aspects and institutional leadership that can make a difference in Social Media in combating COVID-19. I. INTRODUCTIONThe world is experiencing a challenge of grand proportions, the discovery and a worldwide spread of the Covid-19 virus at the end of 2019 and throughout 2020. This occurrence showed the global fragility of the Health Systems and a communicational difficulty in the face of Disinformation. Social Media has become an open pathway for a flood of fake news propagated mainly on social media. In addition to competing with misinformation on social media, governments deal with an internal difficulty to create disclosure processes consistent with the line of action in fighting the Pandemic. SARS-CoV-2 and COVID-19 disease provide an opportunity to investigate the consequences of functional fragmentation in government communication when the issues concern public health and pandemic response (ZEEMERING, 2020).According to United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization (UNESCO, 2019), finding ways through contemporary information challenges is of utmost importance for society, including governments, Internet companies, educators and NGOs.
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