Pela categoria da contradição discursiva, este artigo focaliza o sujeito na/da arte contemporânea, do lugar de entremeio de áreas do conhecimento, nos entremeios do discurso artístico e sobre o artístico, como parte das discussões que foram foco da mesa-redonda Discurso da Arte e(m) Discursos sobre a Arte, durante a realização da 3ª. JIED (Jornada Internacional de Estudos do Discurso) e do 2º. EIID (Encontro Internacional da Imagem em Discurso). Objetiva-se, na relação entre Arte e Linguística, do lugar de analista de discurso, problematizar os sentidos possíveis para esse sujeito que se constitui e transita entre a estabilização e o movimento de sentidos nos discursos artístico e sobre o artístico. Como referencial teórico, adota-se a Análise de Discurso (AD) materialista, perspectiva do filósofo francês Michel Pêcheux, em diálogo com estudos empreendidos na Arte, por Anne Cauquelin, e, em especial, por meio das relações entre Arte e Psicanálise lacaniana, promovidas por Tania Rivera.
RESUMO:Mediante o constructo teórico-metodológico, no entremeio da Teoria das Representações Sociais e da Análise do Discurso materialista, parte-se do incômodo de como e quais representações sociais são sustentadas, produzindo efeitos de sentidos sobre a matemática escolar, no discurso dos professores que a lecionam. O objetivo é analisar os efeitos de sentido sobre a disciplina. O campo teórico-analítico permite compreender o modo como a discursividade estrutura e processa tais representações. Dessa maneira, esta pesquisa revela as regularidades temáticas: a matemática escolar 1) está presente no cotidiano, 2) leva ao raciocínio lógico, 3) é imprescindível na formação de um cidadão. Ancoradas na organização do mundo contemporâneo, pela lei e pela regra, as significações docentes reiteram o efeito de transparência da disciplina como conhecimento imprescindível para todos. Palavras-chave: Discurso. Representações sociais. Matemática escolar. BETWEEN REPRESENTATIONS AND DISCOURSES: THE MEANINGS OF SCHOOL MATHEMATICS IN THE FORMULATION OF TEACHERS ABSTRACT:Through the theoretical-methodological construct, with the Theory of Social Representations and the materialistic Discourse Analysis in between, we took as a starting point the nuisance of how and what social representations are sustained, producing meaning effects on school mathematics, in the discourse of teachers who teach it. The goal is to analyze the meanings effects about the discipline. The theoretical and analytical framework allows understanding how the discourse structures and processes these representations. As a result three thematic regularities were identified about school mathematics: 1) it is present in everyday life, 2) it leads to logical reasoning, 3) it is essential for being a citizen. Anchored in the organization of the contemporary world, by laws and rules, the meanings expressed by the teachers reiterate the transparency effect of the discipline as an indispensable knowledge for all.
Resumo Esta investigação de base materialista pecheutiana, tecida nos enlaces discurso-arte-psicanálise, movimenta discursivamente noções lacanianas para análise de corpos-sujeitos na Minissérie Justiça (2016) que, metaforizados em/pela dor psíquica, discursivizam (na) arte em meio a relações jurídico-sociais-ideológicas na contradição de sentidos (im)possíveis para justiça. O(s) corpo(s) analítico(s) norteia(m)-se pela indagação de como os corpos-sujeitos-discursivos - constitutivos do corpus analisado -, no (processo) artístico, dizem sobre si e o outro na relação com a instituição Justiça e com a justiça como prática institucional e social de assujeitamento destes corpos. O percurso investigado visibiliza corpos que doem (em nós) e (se) fazem arte, ao funcionarem como metáforas/meta-phora (da dor psíquica) de corpos-sujeitos (real do corpo/real do sujeito).
Resumo. Pela perspectiva da Análise de Discurso (AD) francesa pecheutiana, este artigo discute a configuração de objetos de pesquisa propriamente discursivos a partir de material de mídia, problematizando possíveis relações entre a Linguística e a Comunicação. Para tanto, descreve uma prática metodológica discursiva realizada em disciplina de metodologia de pesquisa em AD de um programa de pós-graduação em Letras, numa universidade pública paranaense. Palavras-chave: análise de discurso; metodologia em AD; prática analítica. Abstract. By the perspective of French School of Discourse Analysis (AD)based on Pêcheux's perspective, this article discusses the configuration of research objects properly related to discourse, taken from media material, problematizing possible relationship between Linguistics and Communication. To that end, it is described a discourse methodological practice carried out by the discipline of Methodology of Research, in Languages post-graduation program, in a public university of Paraná/ Brazil.
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