Com o objetivo de sistematizar informações sobre avaliação de profissionalismo em estudantes de Medicina, foi realizada em maio de 2018, revisão integrativa nas bases EBSCO, LILACS, MEDLINE, via PubMed no período de 2013 a 2018, sendo encontrados 12 artigos e três eixos temáticos: profissionalismo: constructo multidimensional e indefinido; ensino de profissionalismo médico; avaliando o profissionalismo: estratégias múltiplas de avaliação. A avaliação por meio de domínios como altruísmo, responsabilidade, cuidado, trabalho em equipe, é frequente, podendo ser utilizado cenários ou pacientes simulados; questionários online ou aplicativos. Ressalta-se a importância da modelagem no ensino de profissionalismo e o uso do feedback associado a outros métodos de avaliação. Não existe conceito único de profissionalismo. Percebe-se a necessidade de associação de métodos para uma melhor avaliação.
Introduction The construct professionalism is increasingly being recognized as an important component of medical education; fundamental to the physician’s role in society Objective: To group in a concise and systemized way the information available in scientific productions on the concept of medical professionalism and its applications in medical residency programs. Methods A total of 85 articles were found in 2018, of which 13 were excluded for duplication using the Mendeley platform. Of the 72 remaining articles, 35 were excluded for not answering the research question. Of the 37 articles selected for reading of the abstract, eight were not available, leaving 29 articles. After reading all articles for the final selection, 11 articles were excluded. Six papers did not fulfill the goals of the research, and five were opinion articles. Results The production included 18 articles, from which analysis emerged three thematic categories: (a) professionalism: multidimensional construct; (b) teaching of professionalism: role modeling and the curriculum; (c) evaluation of professionalism: multiple strategies in the curriculum. The most frequently cited domains were: altruism, responsibility, care, teamwork, self-control, ethical principles and clinic excellence. Ten articles highlighted the importance of role modeling by preceptors and members of the health team in the Medical Residency Program for teaching professionalism. Regarding the most commonly used strategies for the selection, feedback practices and the OSCE were highlighted in scenarios to evaluate the domains of professionalism. Conclusion Professionalism is a dynamic construct that is worked on in the form of teaching and assessment in Medical Residency Programs. There is no consensus on the professionalism concept, and thus, multiple strategies are used for the teaching, among which role modeling can be highlighted. The teaching of medical professionalism, as a construct, in the training of specialists can reduce lapses and foster assistance based on respect for the autonomy of people and social responsibility.
Introduction The construct professionalism is increasingly being recognized as an important component of medical education; fundamental to the physician’s role in society Objective: To group in a concise and systemized way the information available in scientific productions on the concept of medical professionalism and its applications in medical residency programs. Methods A total of 85 articles were found in 2018, of which 13 were excluded for duplication using the Mendeley platform. Of the 72 remaining articles, 35 were excluded for not answering the research question. Of the 37 articles selected for reading of the abstract, eight were not available, leaving 29 articles. After reading all articles for the final selection, 11 articles were excluded. Six papers did not fulfill the goals of the research, and five were opinion articles. Results The production included 18 articles, from which analysis emerged three thematic categories: (a) professionalism: multidimensional construct; (b) teaching of professionalism: role modeling and the curriculum; (c) evaluation of professionalism: multiple strategies in the curriculum. The most frequently cited domains were: altruism, responsibility, care, teamwork, self-control, ethical principles and clinic excellence. Ten articles highlighted the importance of role modeling by preceptors and members of the health team in the Medical Residency Program for teaching professionalism. Regarding the most commonly used strategies for the selection, feedback practices and the OSCE were highlighted in scenarios to evaluate the domains of professionalism. Conclusion Professionalism is a dynamic construct that is worked on in the form of teaching and assessment in Medical Residency Programs. There is no consensus on the professionalism concept, and thus, multiple strategies are used for the teaching, among which role modeling can be highlighted. The teaching of medical professionalism, as a construct, in the training of specialists can reduce lapses and foster assistance based on respect for the autonomy of people and social responsibility.
Ciência. 2. Ciências da vida-Pesquisa-Brasil. I. Pereira, Denise. II. Série. CDD 570.9 Elaborado por Maurício Amormino Júnior-CRB6/2422 O conteúdo dos artigos e seus dados em sua forma, correção e confiabilidade são de responsabilidade exclusiva dos autores. 2019 Permitido o download da obra e o compartilhamento desde que sejam atribuídos créditos aos autores, mas sem a possibilidade de alterá-la de nenhuma forma ou utilizá-la para fins comerciais. www.atenaeditora.com.br
INTRODUÇÃO: O transtorno do déficit de atenção com hiperatividade (TDAH) trata-se de uma patologia caracterizada pela desatenção e/ou hiperatividade-impulsividade e é a doença neurocomportamental mais comum entre indivíduos de seis a dezessete anos, a qual pode resultar no comprometimento da aprendizagem e da interação psicossocial. O presente trabalho objetiva relatar a vivência de acadêmicos de medicina em uma atividade de educação em saúde sobre o TDAH. RELATO DE EXPERIÊNCIA: A atividade pôde proporcionar aos discentes participantes a experiência de fazer parte de uma ação presencial bastante enriquecedora possibilitada de acordo com as medidas de segurança requeridas pelo período da pandemia de COVID-19. DISCUSSÃO: Diante da finalização de todas as etapas propostas nessa ação de educação em saúde, fica ainda mais indubitável a importância e a necessidade de aprofundamento do conhecimento de alunos de medicina em temáticas que envolvem a saúde mental. Sem dúvidas, o comprometimento de todos os alunos envolvidos na ação, atrelado a uma organização prévia, foi imprescindível para a ocorrência sem maiores problemáticas do evento. Mostra-se categórico e proveitoso o auxílio de empresas privadas em projetos de educação em saúde, visto que estas desempenham um importante papel de responsabilidade social diante da população em geral. CONCLUSÃO: O projeto em questão foi bastante positivo para os acadêmicos de medicina, demonstrando a relevância desse assunto, visto que foi possível não apenas a difusão de informação para a população acerca de um tema prevalente e ainda estereotipado na nossa sociedade, mas também a prática educativa e integrativa, possibilitando uma imersão nesse tema em saúde mental, o qual vem ganhando bastante visibilidade no contexto atual.
INTRODUÇÃO: O vírus da imunodeficiência humana adquirida é um vírus de RNA que predispõe o paciente a diversas infecções que afetam sua qualidade de vida, assim como possui características potencialmente fatais. Diante disso, sabe-se que a classe pediátrica menor de 12 anos é um período em que o indivíduo ainda não possui um sistema imunológico completamente estabelecido e que o predispõe a situações que o tornam mais vulnerável, principalmente quando estão acometidos pela AIDS. MÉTODO: Estudo descritivo, retrospectivo e analítico realizado por meio de pesquisas no banco de dados DataSUS - TABNET e nas plataformas digitais Scielo, LILACS e PubMed. OBJETIVO: Analisar o panorama epidemiológico dos casos notificados de AIDS dentre a população pediátrica brasileira menor de 12 anos num período de 5 anos, mais especificamente entre 2016 e 2020. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A AIDS condiciona-se como uma questão significativa no que refere à saúde pública do País, principalmente relacionado ao componente pediátrico. Dentre os anos de 2016 a 2020, o País notificou cerca de 1983 casos de AIDS em crianças menores de 12 anos. O maior número de casos concentra-se na região Sudeste, que soma 612 casos dentre os parâmetros analisados. A título de comparação, a menor parcela de ocorrências se concentra na região Centro-Oeste, com 92 casos, seguida pela parte Sul do País, totalizando 333 casos, da região Norte com 374 casos e a região Nordeste com 572 casos, complementando essa ordem crescente, com um total de casos. Ademais, observa-se uma redução significativa do número de casos notificados de AIDS entres os anos de 2016 e 2018, no qual foi possível constatar um decréscimo de aproximadamente 75%. Quanto ao perfil da população pediátrica mais afetada, destaca-se a população do sexo feminino (51%) e à raça parda (24%). Quanto à escolaridade vê se um predomínio daqueles que possuem entre 1ª a 4ª série incompleta com 54 casos, seguida por os que possuem entre 5ª a 8ª série incompleta com 39 casos, já os que possuem a 4ª série completa totalizam 21 casos, os que têm fundamental completo somam 4 casos e, por fim, 3 casos são representados pelos analfabetos. CONCLUSÃO: Evidencia-se um acometimento predominante da população infanto-juvenil proveniente da região Sudeste, pertencente ao sexo feminino, da raça parda e com idade entre menor que 5 anos, que contabiliza 1438 casos. Dessa forma, a instalação de medidas que visem a redução da propagação do vírus por meio de iniciativas como a organização dos serviços de saúde,a educação em saúde e a mobilização social frente ao combate dessa doença, torna-se de extrema relevância para arrefecer o atual contexto epidemiológico, evitando o aumento de casos de AIDS na faixa etária pediátrica.
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