El presente artículo forma parte de una tesis en elaboración en la cual se investiga los factores de eficacia del Aprendizaje Cooperativo (AC) en Educación Física (EF). El objetivo es mostrar los resultados de una primera revisión, sobre los problemas que encuentra el profesorado al aplicar esta metodología; y unido a ello, presentar las principales propuestas encontradas para su aplicación en la clase de EF de una manera progresiva y eficaz. Se ha procedido al vaciado de fuentes documentales, para posteriormente catalogar y clasificar aquellos aspectos objetos del estudio: problemas y propuestas de implementación. Se acudió a las siguientes bases de datos: Teseo, Google Académico, Dialnet, EBSCOhost, Scopus y Web of Science. La revisión fue desarrollada a finales del año 2018. Los resultados demuestran que varias dificultades pueden aparecer al aplicar esta metodología. Se han agrupado en siete categorías: 1) Falta de experiencias y habilidades del alumnado; 2) Experiencias negativas previas del alumnado; 3) Falta de formación del profesorado; 4) Problemas de organización a nivel de centro; 5) Oposición familiar; 6) Falta de control de aula; y 7) Expectativas poco realistas del cuerpo docente. En lo relativo a las propuestas de aplicación, se han encontrado dos que presentan un proceso concreto para llevar a cabo la metodología de una manera progresiva y eficaz en EF, definiendo las variables a influir y las condiciones necesarias a generar, para minimizar o solucionar los problemas iniciales: El enfoque de la Coopedagogía Motriz (Velázquez, 2014, 2015, 2018), y el Ciclo del Aprendizaje Cooperativo (Iglesias, González y Fernández, 2017).
La evaluación formativa y compartida como estrategia para mejorar la eficacia de los trabajos en grupo: una experiencia en Educación Física 88 LA EVALUACIÓN FORMATIVA Y COMPARTIDA COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LA EFICACIA DE LOS TRABAJOS EN GRUPO: UNA EXPERIENCIA EN EDUCACIÓN FÍSICAThe formative and shared assessment as a strategy to improve the effectiveness of group works: an experience in Physical Education A avaliação formativa e compartilhada como uma estratégia para melhorar a eficácia do trabalho de grupo: uma experiência em Educação Física Raúl Martínez BenitoColegio Montessori Salamanca. Correo electrónico: raulinef05@hotmail.com ResumenEn esta experiencia se presenta la relación entre los procesos de evaluación formativa y compartida y el estilo actitudinal aplicados en una unidad didáctica de combas en Educación Física. En ella, a través de un proyecto de trabajo cooperativo, los alumnos han creado como producto final una coreografía. Intentaremos explicar cómo estos procesos han permitido al profesor tener un conocimiento mayor sobre el proceso de trabajo de los grupos, a intervenir para evitar o modificar aquellas conductas y situaciones negativas para el grupo, y así mismo, para reforzar y animar a que se repitieran aquellas actitudes que sí incidían positivamente en el mismo.Palabras clave: Evaluación formativa; aprendizaje cooperativo; estilo actitudinal AbstractWith this experience we want to share the processes of formative and shared evaluation applied in a didactic unit of skip ropes in Physical Education subject. In this unit, through a project of cooperative work, the students have created as final product a choreography. We will try to explain how these processes have allowed the teacher to have a better knowledge about the work process of the groups, to interced, avoid or modify those behaviors and negative situations for the group, and also, to reinforce and encourage to repeat those attitudes with a positive effect on it. IntroducciónLa educación actual se inclina, cada vez más, por el uso de metodologías activas cuya
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