Bullying is an aggressive behavior among school-aged children. Bullying is repeated over time and includes behaviors such as hitting, breaking someone's things, name-calling, spreading rumors, or posting someone's private photos online. Researchers all over the world have found that children who are bullied may have serious health problems, including depression, anxiety, sadness, sleep and eating problems, and decreased performance in school. Psychological studies can help to prevent these serious problems, by analyzing which factors put a child at risk of being bullied. Using anonymous questionnaires, we asked children aged 10-12 years old to report if they were suffering some kind of bullying and how they felt about their relationships both in and out of school (for example, how easily they become friends with other children). We wondered if bullying could happen even in a circle of good friends. We can use the information learned in this study to promote prevention programs in schools, to advise children about how to deal with bullying.

No abstract

Se busca identificar e interpretar las tendencias más recientes de desarrollo de la ivestigación académica y los programas de postgrado en comunicación en México. Se sitúan los datos de referencia en los contextos que permitan discutir si se puede reafirmar la caracterización de este campo académico como sujeto a una “desarticulación múltiple”, en condiciones de “estancamiento concentrado” o de evolución “postdisciplinaria”.

Este artículo despliega un análisis descriptivo de los cuarenta primeros números de la revista Comunicación y Sociedad, para resaltar las relaciones de su contenido con el proyecto académico del Departamento de Estudios de la Comunicación Social, que la edita desde 1987, y con la producción del campo académico de la investigación de la comunicación en México. Su objetivo es renovar la información disponible y generar nuevas preguntas a propósito del espacio social en que se produce conocimiento en el país sobre las múltiples y complejas relaciones entre la comunicación y la sociedad.

Este ensayo tiene el objetivo de proponer una relectura de la historia de la institucionalización académica del estudio de la comunicación en América Latina que, dentro de un marco conceptual y contextual en plena construcción colectiva internacional, aporte información puntual y una interpretación renovada sobre el papel que en

Este trabajo presenta y contextualiza un recuento de publicaciones académicas producto de investigación de la Comunicación en México, durante los últimos 50 años, basado en el acervo documental del sitio ccdoc. El objetivo es analizar la producción científica del campo de la Comunicación. Al sistematizar e interpretar los datos, hay evidencias de un estado de "estancamiento concentrado", que hipotéticamente responde a una combinación de factores estructurales que habría que seguir investigando, preferentemente en proyectos comparativos con otras áreas científico-sociales y con la investigación de la Comunicación en otros países.

Modelos y prácticas de educación y comunicación: una perspectiva sociocultural ♣ Raúl Fuentes Navarro 10 ResumenEn este artículo se argumenta en favor de una reconceptualización de las relaciones entre las prácticas educativas y las comunicativas, basada en una perspectiva sociocultural, es decir, una que permite investigar las relaciones entre la acción socialmente estructurada y el sentido generado por los sujetos. Desde ahí, y a propósito de las oportunidades que abre la irrupción de Internet en todas las interacciones socioculturales, se sugiere una metodología comunicacional que permita evitar el reduccionismo en la investigación tanto de la educación y la comunicación como de sus relaciones. Palabras claveComunicación, educación, Internet, estudios socioculturales SummaryThe aim of this article is to foster a critical reconceptualization of the relationship between education and communication practices. Its proposal of a sociocultural approach is intended to sustain research on the relations between structured social action and subjectively generated meaning. Following this proposal, and focusing on the cognitive opportunities provided by the irruption of Internet in every sociocultural interaction, a communication methodology is suggested, as a way to avoid reductionism in research on communication, on education, and on its relationships. KeywordsCommunication, education, Internet, sociocultural studies Hace varias décadas que, especialmente en América Latina, se intuyen y se exploran las múltiples confluencias aparentes entre la comunicación y la educación, desde diversos planos de la práctica social y para distintos propósitos. Bajo diferentes denominaciones, estas intersecciones han sido exploradas de muchas maneras, no siempre coincidentes. En este trabajo propongo un abordaje que de alguna manera parte de la categoría "educomunicación", propuesta por el colega brasileño Ismar de Oliveira Soares (1999) para referirnos a "toda acción comunicativa en espacios educativos, realizada con el objetivo de producir o desarrollar ecosistemas comunicativos", pues desde esta perspectiva el ambiente aparece como resultante de las interacciones y tiene en el fondo

En este artículo se analiza la influencia del enfoque de la difusión de innovaciones en la investigación latinoamericana de la comunicación, especialmente en la década de los años sesenta, en el contexto de la modernización y el impulso al desarrollo. Como un recuerdo del papel desempeñado por Everett M. Rogers, recientemente fallecido, en esa etapa de la historia del campo con su trabajo en Colombia, se incorporan algunos testimonios personales registrados en una entrevista sostenida con él a fines de 1994.