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Aos meus pais, que estudaram tão pouco, mas que nunca mediram esforços para a formação das filhas. Quando criança, eles sempre davam um jeito de comprar um livro para mim. Muitas vezes foram criticados por apoiarem o sonho das filhas que queriam estudar e por isso precisariam sair de casa ainda jovens. Hoje eles têm orgulho em dizer que suas três filhas são formadas e fizeram faculdade pública. Às minhas irmãs, meus exemplos, que sempre me apoiaram, incentivaram e mediaram conversas. A diferença de geração fez com que elas não tivessem as mesmas oportunidades que eu, mas tenho certeza que se cheguei aqui é porque elas abriram o caminho. Aos meus orientadores, que tanto me inspiram e me motivam a seguir a carreira acadêmica. Se hoje a filha de agricultores de uma cidade de vinte mil habitantes se torna doutora é porque, além do apoio familiar, eu tive orientadores que me encorajaram a buscar novos rumos para a minha formação profissional, enxergaram potencialidades e acreditaram em mim, mesmo quando eu não acreditava. Ao meu orientador professor Marcelo Giordan, por todo o ensinamento, tempo, dedicação, paciência e carinho destinados a mim e pela amizade e cuidado, principalmente na reta final. Sua forma de conduzir nosso grupo de pesquisa de maneira tão presente, séria e comprometida é excepcional e, com certeza, terei muito de ti ao exercer minha profissão. O Lapeq tem uma forma de organização em que a parceria predomina e a aprendizagem e a evolução não se limitam a um trabalho de conclusão de doutorado e isso devemos a ti. À minha coorientadora, professora Helena Carvalho, por toda sua contribuição neste trabalho, que ganhou uma nova direção após a nossa parceria. Suas aulas superdinâmicas, a preocupação com a aprendizagem dos alunos, as correções minuciosas e o comprometimento com a minha pesquisa mostram como conduz o seu trabalho com excelência e isso já seria suficiente para valer a pena o intercâmbio. Sobretudo eu ganhei uma amiga/mãe no momento em que eu mais precisei e estava longe de todos. Nunca me esquecerei da força que descobriu em mim, de todos os conselhos e das nossas maravilhosas conversas precedidas de orientações. Às minhas orientadoras da Unioeste, Marcia e Olga. Não preciso falar delas em separado porque ainda somos um grupo. Antes éramos um grupo de pesquisa, agora um grupo de amigas. Vocês me apresentaram a academia e da melhor maneira possível, com muita dedicação, troca, ensinamento e parceria. Incentivaram-me a voar longe e foi o que eu fiz.

Introduction Bacteremia is a major cause of morbidity and mortality in hospitalized patients. Predictors of mortality are critical for the management and survival of hospitalized patients. The objective of this study was to determine the factors related to blood culture positivity and the risk factors for mortality in patients whose blood cultures were collected. Methods A prospective 2-cohort study (derivation with 784 patients and validation with 380 patients) based on the Pitt bacteremia score for all patients undergoing blood culture collection. The score was obtained from multivariate analysis. The Kaplan-Meier survival curve of the cohort derivation and the cohort validation groups was calculated, and the difference was assessed using a log-rank test. Mortality-related factors were older age, extended hospitalization, > 10% of immature cells in the leukogram, lower mean blood pressure, elevated heart rate, elevated WBC count, and elevated respiratory rate. These continuous variables were dichotomized according to their significance level, and a cut-off limit was created. ResultsThe area under the ROC curve (AUC) was 0.789. The score was validated in a group of 380 patients who were prospectively evaluated. Conclusion Prolonged hospitalization, body temperature, and elevated heart rate were related to positive blood cultures. The Pitt score can be used to assess the risk of death; however it can be individualized according to the epidemiology of each hospital.

As pesquisas de percepção da ciência e tecnologia (C&T) destacam o que a população conhece, entende e pratica sobre Ciência e fornecem indicadores que auxiliam na proposição e avaliação de políticas públicas em educação e C&T. Neste trabalho, desenvolvemos um estudo quantitativo com base em um modelo teórico e instrumentos previamente validados, com o objetivo de realizar uma investigação sobre a concepção de estudantes acerca de C&T. Participaram dessa pesquisa 317 estudantes ingressantes nos cursos da área de Ciências da Natureza de uma universidade pública brasileira. O tratamento estatístico das respostas se deu em duas etapas: a primeira consistiu na redução dimensional e construção de índices usando a análise de componentes principais e avaliação da consistência interna (alpha de Cronbach); na segunda, realizamos testes de dependência bivariadas e multivariadas por meio de regressão linear e correlação, além de análise de efeito de moderação. Dentre os resultados, salientamos que houve correlação positiva entre interesse e informação em C&T, dependência da autoeficácia em relação às aulas de Ciências, bem como a influência da moderadora aulas de ciência na relação entre interesse e informação em C&T. Ressaltamos a potencialidade de utilizar a modelagem estatística para estudo de outros grupos sociais a fim de construir indicadores estáveis de Percepção Pública da Ciência.

RESUMO As Feiras de Ciências estão retornando ao espaço escolar e, em alguns casos, recebem incentivos externos para a sua continuidade. Procuramos verificar como e com que frequência essas feiras acontecem nas escolas de ensino médio da cidade de Toledo-PR. Realizamos entrevistas semiestruturadas com representantes das escolas e grupo focal com estudantes participantes das feiras. A partir da análise dos dados verifica-se que apenas 3 escolas, em um total de 14, realizam esse tipo de atividade. Quanto às escolas que fazem feiras de ciências, os estudantes afirmam gostar das feiras e a realizam em grupo, sendo que a participação garante nota parcial do bimestre. Os benefícios oriundos dessa atividade são amplos, mas salientamos que alguns cuidados devem ser tomados para melhores resultados. PALAVRAS-CHAVE: Apropriação Participatória. Ensino Médio. Mostras Científicas.ABSTRACT Currently the Science Fairs are returning to school environment and, in some cases, receive external incentives for its continuity. We tried to verify how and how often these fairs held in high schools in the city of Toledo/PR, Brazil. We conducted semi-structured interviews with representatives of the schools and focus groups with students participating in the fair. From the data analysis it appears that only three schools, in a total of 14 (fourteen), perform this kind of activity. As for the schools that make science fairs, the students say they like and make it in groups, knowing that the participation ensures a partial score of the bimester. The benefits from this activity are large, but we note that some care must be taken for best results.

Este trabalho propõe a adaptação de um modelo teórico baseado nas relações estabelecidas por ingressantes no ensino superior sobre credibilidade de fontes e meios de C&T, hábitos de informação e concepções de C&T. Os dados foram coletados por um questionário e tratados com técnica de redução de dimensionalidade em conjunto com o teste de Alpha de Cronbach para construir índices. Calculou-se o efeito da mediação da credibilidade de diferentes fontes e meios de informação na relação entre hábitos de informação e concepção sobre C&T, empregando-se a técnica estatística de mediação. Os resultados indicaram que a credibilidade em meios de informação (especializados ou não) e das fontes especializadas em C&T atua como variável mediadora na relação entre hábitos e concepções de Ciências. Implicações para a educação em ciência são discutidas a partir do papel do jornalismo científico e do conceito de mediação na produção da divulgação científica.

Este trabalho apresenta a análise de relatos de um grupo de professores-pesquisadores em tempo de isolamento social e o consequente repensar de suas práticas. Ressalta-se o lado sócio-histórico da linguagem, concebendo-se o enunciado enquanto produto da interação entre sujeitos socialmente organizados. Para tanto, apresentamos algumas ideologias e valores que se fizeram presentes em discursos (na forma de relato) de professores-pesquisadores que participam de um mesmo grupo de pesquisa. A metodologia empregada é qualitativa, do tipo estudo de caso. Os relatos foram obtidos por meio do preenchimento de um formulário online e analisados a partir dos pressupostos do Círculo de Bakhtin, considerando que o discurso não se reduz ao sistema linguístico, pois nele estão presentes nossas interpretações e visões de mundo e que se configuram com “ideologias”. As análises dos relatos nos levaram à quatro ideologias: (1) peso da profissão, (2) valorização do professor e da ciência, (3) otimismo em relação ao momento vivenciado, oportunidade e aprendizagem durante o isolamento (lives) e (4) preocupação com o externo. Tais aspectos refletem um “tempo vivido” por este grupo de professores-pesquisadores, suas angústias e percepções de um momento histórico e único.